浅谈如何在一节英语课中体现学生的主体地位.docVIP

无为县2011年中小学优秀教研论文评选推荐表 题 目 从一节英语课中体现学生的主体地位 姓 名 章睿 作者单位 无为县雍南初中 参评学科 英语 移动电话 内容摘要（200字以内） 现在的课堂教学不应采取“三段式教学”来继续教授英语，应该以“学生为主体，教师为主导”的原则，在英语教学中以学生为主体，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，教师扮演好指导者的角色，为学生服务 关键词 英语教学，学生主体 学 校 推 荐 意 见 （公章） 年 月 日 从一节英语课中体现学生的主体地位 摘要：现在的课堂教学不应采取“三段式教学”来继续教授英语，应该以“学生为主体，教师为主导”的原则，在英语教学中以学生为主体，充分调动学生的积极性，充分发挥学生的主观能动性，教师扮演好指导者的角色，为学生服务。 关键词：英语教学，学生主体 在英语教学中，老师要用新的理念组织教学，要以“学生为主体，教师为主导”为原则，进行教学活动。作为一名英语教师，已经不能满足于教授一般的基础知识和基本技能，应以学生主动学习，开发潜力和多方面发展需求得到满足的目标，重新构建全新的英语课堂教学观念体系。下面就是笔者通过一节自己的课来谈谈是怎样以学生为主体的。 案例： Unit 9 When was it invented? Section A(Period 1) Teaching steps: Step 1. Ask the students to be familiar with the words below according to the pictures on computer. telephone, calculator, car, personal computer, TV, electric light, light bulb, alarm clock, microwave oven, electric slipper. Step 2. Presentation 1,教学When was the car invented? It was invented in…… Choose the three inventions of these ask students to guess when each one was invented. For example, you might choose car, telephone and personal computer. Have several different students guess and write the dates on the board. Ask students to make simple dialogues like this: A: When was the telephone invented? B: It was invented in …… 2, 教学Who were the light bulbs invented by? And what are they used for? 首先，教师利用多媒体课件，呈现Edison and light bulbs 的画面。 Tell the students Edison invented the light bulbs. Then ask students to answer the questions below: T: Who were light bulbs invented by? S: Edison. T: Good! Then repeat the process with several different inventions. 教师在学生练习时给予一定的指导和评价，评价以表扬和鼓励为主。 Step3.教学操练1a, 1c. 2c 学生看书本上1a的图画，根据图画，把1a, 1c , 2c中的语言点综合起来，叫学生互相问回答问题，并用刚刚学到的目标句型来操练。 Step4. 教学1b, 2a, 2b 首先，帮助学生明确本题的要求，接着，听力练习，学生根据录音内容，完成1b, 2a, 2b。 最后，重放一遍录音内容，学生跟读。 Step5. 教学巩固和拓展 Ask some students to read about an invention using encyclopedia or other book from the library , or by looking up information on the I