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浅谈个性培养的重要性 [摘要] 时代在发展，教育也在进步，人们对个性培养的重要性也有了逐步的认识。但是由于传统教育的根深蒂固，所以学生的个性培养的重要性仍然需要人们的不断认识与理解。 [关键词] 个性 个性化教育 个性培养的价值 建议措施 一、关于个性 新课标强调：每一个学生都应具有，独特的个性，教育应促进每一位学生的个性发展。 探讨个性培养，总是离不开对个性的理解。个性不仅是社会心理学家和教育家所要研究和探讨的间题，也是每一位教育工作者必须充分认识的问题。心理学认为：个性，是指在个人自然素质的基础上，由于社会的影响，通过人的活动而形成的稳固的心理特征的总和。个性既代表了一个人所具有的一定意识的倾向性，表现为个体的兴趣、爱好、需要、动机、意志、信念等不同，还体现了个体在人与人之间的能力、气质、品德、性格等方面存在的个别差异。 人的个性并不是与生俱来的，它有一个形成和发展过程。从婴幼儿开始到童年期，儿童几乎是不加选择地接受周围环境施加的影响，而且他们也只能被动接受而缺乏足够的鉴别能力，他们的兴趣、爱好等具有多变的特点而缺乏独立自主的成份，他们常常以教师怎么说、家长怎么说为行动的准则。这样就大大制约了学生们的个性的发展，社会及个人的发展都是不利的。因此在学校中我们要充分的认识到个性的发展对学生的重要性。 随着社会的发展教育的进步，人们即逐渐认识到个性培养的重要性。当前正在推行的素质教育,倡导以学生为主体的个性化教育模式,为学生的个性发展创造了相对宽松的环境。但还是由于传统文化的深层积淀和社会历史的诸多原因,人们在现实教育实践中仍以强调集体的协调性、强调个人对他人、群体、社会的适应关系、注重他人、集体和社会需要的满足为主,忽视了对个人个性和潜能的开发,“没有用太多的精力来内窥个性的发展”（鲁洁，教育——人之自我建构的实践活动），这是需要引起思考的问题。 二、关于个性化教育 个性化教育的理念可以追溯到古希腊哲学家柏拉图所主张的理念论。20世纪的教育家巴特勒认为,对个体的关心是现代人仍然奉行理念论的一个主要特点。早在苏格拉底时期,“认识你自己”就是德尔斐神庙的铭句。我国古代伟大的教育家孔子曾提出“因材施教”的教育思想;近代著名的教育学家蔡元培提出“尚自然,展个性”的教育方法。因此,尊重个体、个性化教育理念古已有之。 个性化教育,就是培养个人的自主意识和自觉能力,培养个体的人文素质和在社会变动中的创造性适应能力。丰富的个性依赖于个体所具有的丰富的人文知识修养、依赖于个体不断进行批判性思考的习惯、依赖于个体不断地将创造性设计付诸实践的能力,更依赖于个体创造性人格的形成。 三、关于个性培养的价值 （一）个性培养能促进个体自身的发展 1、良好的个性是创新学习的土壤我们知道，没有个性的人是不可能有创新能力的。具有不从众的意识、思维和行动，有独到的眼光、独特的想象、独具一格的表达方式、独树一帜的风格等，这些独有的个性朝着良好的方向发展，生前所未有的效果，创新。如果缺乏个性，固步自封，人云亦云，那是绝对没有创新能力的。新能力，主要是指创新意识、创新思维和创新精神。它首先要求学习者具有发现的眼光，能见人之所未见，思人之所未思，或者对同一问题，能从另一角度去审视和思考。其次要求有坚毅勇敢的意志和力量，能把发现和思考的问题表现出来。另外，还要具有批判的能力。古人说：尽信书不如无书；又说：学贵有疑。具有创新能力的人，一般有这样的个性：在接受知识或思考问题时不受书本或别人暗示，严格而客观地评价、检查知识的真伪与思维的利弊，以淘金式的思维去对信息进行积极主动、去伪存真、去粗取精的批判，从而去求异质疑或否定，这种揭示弱点、评判缺陷、批评错误的能力，使个性得到张扬1998(9): 30. 3、刘海军，当代人个性培养浅议[ J] 邯郸日报2008、6、26第B03版 4、吴改凤，培养学生个性以创新求发展 [ J] 临汾日报2006、3、6第A03版 5、徐素兰，从素质教育看教学法教学中不可忽视的几个问题. [ J]成都师范教育学报,1998,(2). 6、朱永新,徐亚东.中国教育家展望21世纪[M].太原:山西教育出版社,1999. 7、袁振国.当代教育学 [M] 教育科学出版社，1999 8、邓志伟.个性化教学论仁 [M].上海教育出版社，2000