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在物理教学中培养学生创新能力 　　在中学物理教学中实施创新教育,培养学生的创新精神和创新能力,是落实素质教育的核心,主要依赖于教师对学生的认识特点和心理发展规律的正确认识,从而把开发智力、发展智力和培养创新能力有机地结合引入到教与学的全过程中。 　　在学习知识中培养创新能力。要培养创新能力,首先要让学生系统地掌握好物理这门学科的基础知识和基本规律,这是培养创新能力的基本条件,也是学生认识客观世界、发展智力和形成新能力的基础。物理知识的系统性很强,由许多基本概念和基本规律组成,这就要求教师在教学活动中引导学生通过观察、分析、综合、比较、抽象、概括与归纳等智力活动,把所学的基本概念和基本规律也进行分析和综合,把知识点连成知识面,形成知识网络。这样一来学生在掌握了科学性和规律性的知识之后,创新能力也得到了提高。 　　在课堂中培养创新能力。在课堂教学中,教师要注意构建和谐、民主的教学氛围,,使师生的交往状态达到最佳水平,并尽可能地增加学生自己探索知识的活动量,给学生一定的主动权,充分发挥学生的个性和发展学生的创新能力。这样,学生学习兴趣空前高涨,创新能力也得到了发展。 　　在设疑、质疑中培养创新能力。现代教学论认为:任何教学内容都可以用一个个问题呈现出来,学习的发生起源于情境变化的刺激,因此教师在教学中应尽量创设问题情境,将这些问题筹划为各种形式,给学生造疑,促使学生存疑、质疑,使学生产生浓厚的学习兴趣。例如我在讲授《伏安法测电阻》的实验时,利用电压表和电流表分别测出电压和电流后可以弄出待测电阻的阻值。那么能不能只用一只电流表或一只电压表来测量电阻呢?如果能,还需要哪些辅助器材?怎样测量?请说出你设计的方案并画出电路图。通过这种说疑、释疑的教学活动,能够培养学生探索科学知识的兴趣和创造性思维。 　　总之,在物理教学中进行创新能力的培养是多方面的,学生的探究实验、一题多解、一题多变、巧解妙算等等都有利于扩展学生的知识面和培养学生的创新能力。教师只有根据物理学科的特点,遵循认知规律,尽力创设问题情境,尽力营造创新氛围扭转,才能培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。