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手机的学习功能在农村中学运用的初探 　　随着时代的发展，手机作为一种方便快捷的通信工具，走进了千家万户，即便是在偏远的农村也可以看到人手机的情景，其中不乏初中生和高中生。在农村中学的每个班级中，拥有手机的学生不占少数。中学生使用手机的现象引起了全社会的广泛关注，限制学生使用手机的呼声在教育界越来越高。老实说笔者也曾经是“禁用派”的倡导者和推行者之一，后来偶然读到了一篇关于“移动学习”的文章，深受启发，于是成为“手机移动学习”理论的积极实践者。 　　一、手机的学习功能在农村中学运用的可行性 　　电脑网络和远程教育给城市学生的学习带来了诸多的益处，但是在农村，电脑的普及率不是很高，学生享受不到。作为通讯工具的手机，在农村却已经普及，成为人们生活中随身携带的必备品。因此手机网络作为农村远程教育的载体成为可能。 　　手机一直没能成为学习工具，其中重要原因是屏幕尺寸小，分辨率低，存储空间少，媒体化的学习软件缺乏，难以满足学习的需要。目前，主流手机的硬件平台对于学习来说，已经足够。分辨率的提升，显示文字和图片已经相当清晰，较长时间的阅读也不会造成不适感。大容量存储也已经不是制约手机用于学习的瓶颈，主流手机都具有扩展卡插槽，用户可以自由扩展存储空间。过去大容量的储存卡价格过高，现在2个GB的储存卡价格也不过几十元，比几年前下降了几十倍，而性能却大幅提升。基于手机平台的学习软件也越来越多，国内一些研究机构已经开发出交互性较强的多媒体学习软件。 　　显然，手机作为一种学习工具已经成为现实，而且具有电脑无法相比的优势：便于随身携带和价格低廉。因此有人预言基于手机的这种移动学习方式就是农村远程教育的未来。 　　二、手机的学习功能在农村中学的运用 　　手机的学习功能可以分为“内存式”和“网络式”两种。 　　“内存式”将学习资源（如音视频、图文资料等）输入手机随身携带，使用手机上的软件查看资源，实现随时随地的学习。比如手机的“电子词典”功能。再比如，教师可以利用电脑上的音频软件，把自己教学的音频资料编辑成MP3文件，发布在网上，供学生下载到自己的手机，利用这些MP3文件来温习功课。 　　“网络式”指在无线互联网环境下的移动学习。如短信交流、通过手机上网浏览学习资料等。笔者对此做过一些有益的探索。 　　1.手机短信交流 2.手机QQ聊天 3.网上查询资源 4.手机发表博客 　　有调查显示，中学生手机三大用途：收发短信、玩游戏、上网。利用手机进行学习，实际上讲没有什么创新，反倒是投其所好，迎合了学生。首先，教师不应该把手机视为洪水猛兽，因噎废食，不要“堵”，而要“导”。其次，提高学生的思想意识，把他们引领到正途上来----利用手机来学习，而不是消磨时光。第三，教师积极参与，师生互动，激发学生的兴趣，让学生享受到把手机当作学习工具的乐趣。当学生使用手机的兴趣转移到学习上来的时候，他哪还有心去玩什么游戏？ 　　利用手机进行学习只能作为学生学习的一种辅助形式，不能取代传统的课堂教学。我们不能夸大利用手机进行学习的作用，反倒可以看成是和手机作长期斗争的一种策略。