合理利用多媒体_构建地理高效课堂.pdfVIP

2010年第14期(总第102期) 合理利用多媒体，构建地理高效课堂 陈文军 山东省平度第一中学 山东青岛 266700 摘 要：作为课堂教学的辅助手段，多媒体在突出地理学科的教学特点，有效提高课堂教学效率方面，具有传 统教学无法比拟的优点。但随着多媒体技术的广泛应用，使用过程中也的确存在着许多问题。本文从教学实践 经验出发，论述了合理利用多媒体，构建地理高效课堂中应注意的问题。 关键词：多媒体 地理 高效课堂 当前，以新课程改革为主题的素质教育的全面 组展示—点拨提升—检测总结。无论是问题的设计 实施，使提高课堂效率成为了当务之急。 展示、案例展示、知识体系的展示还是视野的拓 所谓的“高效课堂”就是用尽可能少的时间获 展，除了运用导学案有效提高课堂教学效率外，多 取最大教学效益的教学活动。作为课堂教学的辅助 媒体的合理运用可谓是锦上添花。而小组活动成果 手段，多媒体在对地理信息的记忆储存、判断，常 的当堂展示，除了语言的表达外，投影的方式会更 规地理事物的形成、发展过程，特别是对地理的动 加直观便捷，切实加强课堂教学效果的快速反馈。 态模拟以及及时了解世界必威体育精装版的地理知识，切实提 2.展示多元化的地理信息 高课堂教学效率等方面，具有其他教学媒体无法取 无论从教学形式还是考试形式，当前人们更多 代的重要作用。同时在实际应用中也确实存在着与 地关注学生灵活运用图、表及其他材料分析解决问 高效教学理念相悖的一些不合理的做法，在此与各 题的能力。以计算机为核心的多媒体技术，在地理 位同仁商榷。 教学过程中能够充分做到图、文并茂。高中自然地 理重在学习四大运动：地球运动、大气运动、水循 一、多媒体在提高课堂效率方面的 环和地壳运动。这一切动态的展示，只有在具备多 功效 媒体技术的今天，才能在大屏幕上直观地显示。而 多媒体的使用，一改教师以前一支粉笔一张嘴 更多不断变化的地理信息，也只有通过互联网才能 打天下的传统教学方式，使我们的课堂教学更有 迅速捕获，并通过多媒体不断丰富和完善，切实改 趣，更丰富，更加符合学生的认知规律，更能为学 变并强化了学生对知识的掌握渠道，有效提高了课 生所接受，必将大大提高课堂效率，使本来枯燥的 堂教学效率。例如：在“月相变化”课程中，通过 课堂变得丰富多彩，让课堂变得更“活”了。 利用计算机模拟地球和月球的自转和公转，让学生 1.有助于教学环节的落实 自己去观察、动脑去研究，发现地球和月球运动的 高效课堂教学中一个比较流行的教学模式是六 基本规律，学生这样获得的知识要比传统的讲授法 环节教学，即提出问题—学生自学—小组讨论—分 获得的知识深刻得多，这些也是以前的传统教学手 段难以实现的。 3.刺激兴奋点，强化感知 收稿日期：2010-03-16 心理学研究表明：“外部刺激，当它唤起主体 作者简介：陈文军，本科，中教一级。 的情感活动时，就更容易成为注意的中心，就能在 52