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学会自我评价 培养创新意识 汕头市汕樟中学 陈韵华 摘 要：教学过程中要不断地创设情境，开拓学生的创新思维；要不断地培养学生的探索精神加强创新互动；要，激励创新意识。?关键词：创新意识 创新互动以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育是当今教育改革的主旋律，课堂教学则是培养学生创新精神及实践能力的主阵地。创新是人类社会发展与进步的永恒主题。创新是一种追求卓越的意识，是一种主动探索的精神，是一种推陈出新的能力，是一种积极进取的人格特征。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。知识与技能情感、价值观??一、??开拓思维 比如：在讲到计算机处理信息得过程时，我们可将电脑处理信息的过程比作人脑处理信息的过程。电脑通过输入设备从外界获取信息，正如人通过耳朵、鼻子或眼睛等从外界获取信息；电脑用存储器存储信息相当于人脑记忆信息；电脑用CPU（中央处理器）执行各类运算和控制命令，相当于人脑对信息进行分析处理；电脑通过输出设备（显示器、打印机等）输出运行结果，则相当于人通过眼睛、嘴巴及各种手势向外界传递信息。这样把比较抽象的知识和学生们较为熟悉的事物联系起来，使学生有兴趣地去探求新知，参与分析、揭示教材的内在联系，让知识在学生的脑中留下深刻的印象，从而达到教学的效果。??二、?变革形式???加强创新互动?特定的具体情境，广博的知识视野是学生创新意识萌芽的前提。要创新就有必要打破传统课堂空间的狭隘性和形式的封闭性。根据不同的课型和教学目的，可以建立小组学习式，极力为学生提供更多的交流机会，以加强学生个体对个体、个体对群体、群体对群体的交流和研讨，让学生在讨论交流中互相启发。?这样，不仅培养了学生竞争意识，并在竞争中逐步激励他们的创新意识。日积月累，学生的这种意识就会逐渐建立起来，创新意识才会大有发展。?（由小组决定发言代表）讲述制作技巧。这样既激发了学生的探究、创新意识，同时也学会协作互助的方式。对比起以往采用的“老师讲述，学生模仿”的方式，教学效果虽然得以显现的时间较长些，但在学生如何把软件变成“工具”为己所用方面收到不错的效果，我也从中得到不少关于教学方式的启发。 ??三、?改变模式???创新意识?随着社会人才要求观念的更新，课堂教学的根本任务不但要让学生获取知识，训练技能；更重要的是让学生热爱学习，掌握学习方法，形成健全的人格，富有创新的品质。课堂上教师应多鼓励学生去探索、发现，想别人没想到的方法，找别人没找到的窍门，以激发学生的积极性和创造性，使学生的聪明才智得到充分体现。例如：?富有创造性的思考，不仅能使学生尝到成功的喜悦，而且进一步激励了创新意识，培养了学生敢于越出常规，探的方法。四、? 项目 评价标准 自评 组评 师评 创造性 主题形式较为新颖。 （QQQQQ） 艺术性 表现形式美观、准确。（QQQQQ） 技术性 技术运用准确、适当。（QQQQQ） 合计总分 在评定分值的过程中，还应采取发展性原则，即评价的标准随着学生的发展、进步而变化，使学生体会到成功的快乐，不会产生过重的学习压力。如：有一次的设计题目是给自己设计一张“QQ名片”作为网上的一种交流方式。课堂中有位基础较差的顽皮学生因平常很喜爱用QQ聊天，于是兴致勃勃地认真完成了作品，当在小组评价的过程中，组评得了两个QQ（注： 满意 QQQQQ 还不错QQQQ 一般QQQ 还需努力QQ）这让他很失落，甚至赌气说以后再也创作电子作品了。 我悄悄走到这位学生身边，发现他的作品基本达到创作要求，只是由于平常疏于练习，缺乏一些操作技巧常识，使作品的搭配不够合理。为了鼓励他第一次如此认真的完成了作品，我在他的电子作品评价表上写上了QQQQ（还不错），并告诉他：“要加油哦，希望下次师评和组评是QQQQQ（满意），老师相信你一定会做到的。”果然在以后的几节课中，该学生一改往日的顽皮习性，认真练习，在本学期末他的作品评定获得了同学的一致好评。 合理和适时的评价，让学生随时感受学习的收获，也是信息技术课堂中激发学生创新意识的一种重要方式。 ??信息技术课是“新课改”中综合实践活动的组成部分，也是综合实践活动探究的重要内容。信息技术教育的目的在于帮助学生发展适应信息时代需要的信息素养。“创新”这一要素在信息技术课程的分量是重之又重，是学生个性化发展的重要基础条件。一代教育大师陶行知先生说得好：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之才。”?一个人只要拥有了创新的习惯，领会到了创新的精髓，也就铺垫好了创新的基础。改革 ３