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國中英語科教學活動設計 B2, L5 單元名稱 How’s The Weather There? 節次 1（共五節） 教學時間 一堂課 (45分鐘) 教學人數 35人 教材來源 南一書局國中英語標準版 第冊第課 教學教師 單元教學目標 （Instructional） 分段能力指標 (Objective) 1. 能聽懂日常生活對話。 2. 能參與課堂上的口語練習及討論。 3. 能依情境及場合，適切地表達自我並與他人溝通。 4. 能以簡易英語描述生活中相關的人、事、物。 5. 能用簡單的英語介紹天氣。 -2-2 能參與課堂上的口語練習及討論。 2-2-4 能以簡易的英語表達個人的需求、意願和感受。 2-2-5 能依情境和場合，適切地表達自我並與他人溝通。 2-2-6 能以簡單的英語描述日常生活中相關之人、事、物。 3-2-3 能看懂常用的英文標示和圖表。 3-2-4 能朗讀短文、故事等。 3-2-6 能了解對話、短文、書信、故事及短劇等的情節與內容。 4-2-1 能寫簡單的句子。 教學活動 教學過程 教具 時間 評量 Ⅰ. 暖身活動 1. 教師將暖身活動掛圖呈現在黑板上，依暖身活動掛圖內容，詢問學生有關季節與天氣的問題。 How many seasons are there in a year? What are they?What season is it? What season do you like best? How’s the weather in spring/summer/fall/winter? What can you do in spring/summer/fall/winter? 2. 教師播放CD或自己念氣象報告的內容。 　Do you want to go out today? Let me tell you today’s weather in Taiwan. It’s raining in Taipei. It’s windy in Hsinchu, but it’s cool in Taichung. The weather in Tainan is very hot today. In Kaohsiung, the weather is nice－warm and sunny. 3. 教師將單字圖卡與暖身活動掛圖配合，介紹本課關鍵字彙，並進行簡易問答。 T: Let me tell you today’s weather in Taiwan.（教師呈現「天氣」圖卡） It’s raining in Taipei.（教師呈現「下雨」圖卡）How’s the weather in Hsinchu?（教師呈現「起風的」圖卡）Ss: It’s windy.T: Good. How about the weather in Taichung?（教師呈現「涼爽的」圖卡）Ss: It’s cool.T: How’s the weather in Tainan?（教師呈現「炎熱的」圖卡） Ss: It’s (very) hot.T: And Kaohsiung?（教師呈現「溫暖的」和「晴朗的」圖卡） Ss: It’s warm and sunny.T: Well done. It’s usually warm in spring in Taiwan. It’s hot in summer. It’s cool in fall. And it’s usually cold in summer.（教師呈現「寒冷的」圖卡） 4. 教師請學生將臺灣地圖上臺北、新竹、臺中、臺南、高雄等地與符合描述的天氣圖示連起來。 5. 學生完成後，教師公布正確答案。 15 分鐘 確認學生了解教師的問候及對話內容 Ⅱ. 對話一 1. 教師可請學生翻到Dialogue 1的情境圖，用簡單的句子解釋圖畫情境，並且在解釋中帶入幾個（3～5個）Dialogue 1中出現的單字詞，同時寫在黑板上。 2. 請學生闔上課本專心聽CD內容一遍或數遍，聽完後，教師可以馬上提出問題，教師可先問與Dialogue 1 有關的問題，例如：How’s the weather? Do the girls have umbrellas? Does the boy get wet? Why? 接著再問與學生有關的問題，先問全班，再問個人，例如：Do you often have an umbrella with you? In Taiwan, it often rains. Do you often get wet?（教師可視教室情境問學生問題）。 3. 教師可以請學生看著課本再聽一次，並一句一句跟著念，