论应用电子专业人才的培养.docVIP

应用电子类专业人才培养的探讨 作者简介： 姓名：凌璟（生于1978年10月） 性别：女 民族：汉 工作单位：江苏省苏州工业职业技术学院电子工程系 邮 编：215104 联 系 电 话：0512小灵通） 手机） E-mail：lynn_lingjing@ 摘要：随着经济社会发展的需要，应用电子人才成为我国工程技术领域广泛需要的人才。针对社会的需要，应用电子专业应当“深基础，宽口径，强能力，高适应”，注重由操作型、技能型向智能型、技术型转化，向高层次、复合型、综合性、多样性发展。并在此指导思想下，进行应用电子专业教学的研究与改革。 关键词：应用电子 技术人才 教学改革 随着知识经济社会的到来，各种高新技术快速发展，特别是信息技术的迅猛发展和国际互联网应用的普及，提出了“数字化生存”的理念，应用电子类人才的需求愈加突出。我国经济正在融入国际经济，全面参与全球大市场的竞争和资源配置，原有的产业结构必须进行相应调整，以适应变化了的市场需要，应用电子类人才的培养也必须随着形势的发展相应变化，对现有的教育模式进行改革和探索，使所培养的人才能适应新形势下社会发展需要。 电子行业是我国国民经济的支柱产业之一，应用领域相当广泛，是近年来发展极为迅速的一种产业，并在工农业生产和人们的日常生活中占据越来越重要的地位。目前，我国应用电子领域的技术结构已由原来以分立元件或少量集成电路为主，向大规模、低功耗、智能化的集成系统(或集成芯片)方向发展；应用领域也由原来主要面向工业电子产品和少量家电产品，向工农业生产和日常生活的各个方面渗透。[1]但同西方发达国家的电子技术相比，我国目前的总体水平仍处于技术含量较低、加工工艺落后、开发创新能力有限的状态，竞争力也显得相对缺乏。究其原因主要是因为缺乏技术熟练、素质较高的高水平应用电子类技术人才，这一现状严重制约着我国应用电子行业向高层次发展。这引发了对现有应用电子专业人才培养模式研究与改革的思考。 一、应用电子类人才培养的策略 合格应用电子类专业人才的培养目标应当是：培养全面发展的、“深基础，宽口径，强能力，高适应”、掌握具有一定高科技含量的应用电子技术，能从事相关职业岗位的应用型人才，为信息产业、电子电器和自动控制等行业输送高级技术应用人才。应用电子人才属于工程技术类人才，其培养方案应包括：基础理论教学模块、专业教学模块、实践教学模块，其中实践教学模块尤其应受重视。 在教学过程中，围绕核心能力设置符合能力要素要求的实践教学目的，根据项目内容确定必备的知识点，再由知识点对理论教学内容进行整合十分必要。运用系统科学的理论和方法，对应用电子技术专业现有的教学进行整体设计，以形成结构和功能最优化的教学体系，在实际教学过程中，只要沿着能力训练的主线进行教学组织和教学安排，就能分阶段地逐渐提高学生的专业基础应用能力。[2] 二、应用电子教学的实施 首先，基础理论教学是通向专业教学和实践教学的必经之路，没有扎实的理论基础，难以学好专业知识。基础理论的教学课程体系构建要以培养工程实践能力为主线，以职业岗位的知识、能力、素质要求为目标，采用“深基础、活模块”的课程模式，在常规课程的设置上可以适当进行课程的优化重组。如将大学物理中的电学部分与电工基础结合学习，适当降低电工基础中的教学难度，一些研究理论性较强的部分可以留给学有余力的学生课外自学。电子CAD课程可与电子产品开发设计结合。 在注重专业基础教育的同时，也要重视高等数学、英语、计算机应用等基本能力的教育与培养，这是培养高素质、有发展潜力专业人才必不可少的组成部分。 在专业模块的教学中，有以下几个原则应当遵循：适应时代发展需要，借鉴国外成功经验，构建适合我国国情的课程体系；构建专业模块教学体系，应以市场为导向，以满足学生个人成长和就业需要为原则。 专业教学的教学模块通常可按市场需求分为电子产品营销、电子产品装配、电子产品维修、电子产品生产组织管理、小型电子产品开发设计等五个方向，学生可以根据自身的条件、兴趣、能力在某一方面学有专长。 在专业教学的实施过程中，尽量避免使用内容过于陈旧的教材或教材中一些过时的部分，适当补充一些新型的现代电子测量仪器的使用特点及较实用的内容；如在基本电子线路课程中多介绍一些常见的典型电路，在电子产品设计课程中引导学生学习新出现的电子产品原理结构等等。加强一些专业课程如模电、数电、高频电子等课程的优化及理论实践之间的配合与渗透。 实践模块的教学在应用电子专业人才的培养中应当占有非常重要的地位，又可以分为公共基础实践、专业基础实践和专业实践几个层次。 在实践模块的教学中，每个实践环节的教学都应得到切实落实，学校也应为师生提供良好的实践环境和设备。在专业实践环节中，常以单片