创造性(以犹太人为例.docVIP

现状或事实 ◆一份名单（不完整）（耳熟能详） 爱因斯坦 马克思 迪斯尼 莫扎特 肖邦 弗洛伊德 马斯洛 罗杰斯 弗洛姆 ◆一个统计材料 截至2001年，犹太人的获奖累计已达129人（138）， 其中医学奖45人、物理学奖31人、化学奖22人、经济学奖13人、 文学奖10人、和平奖８人 1901――2001年的100年间，犹太（血统的）人占了五分之一(138／680) 犹太人1600万（1/400） 华人13亿 （1/5） ◆影响力 全世界的金钱装在美国人的口袋里，而美国人的金钱却装在犹太人的口袋里。据统计，犹太人占世界总人口约0.3%，却掌握着世界经济命脉。 2004年马来西亚总理马哈蒂尔辞职前最后一句轰动世界的话，他以一个穆斯林的眼光发现：当今世界操纵在犹太人手中，因为犹太人操纵着美国，美国操纵着世界。 犹太人控制纽约时报、华盛顿时报、新闻周刊、华尔街日报和美国三大电视网ABC、CBS、NBC以及时代华纳、米高梅、福克斯的帅印 原因（教育）（创造性） ◆犹太人的教育：一些细节 ◇鼓励 爱因斯坦　父亲在他做出了蹩脚的小板凳后仍加以鼓励。 教育的筛选功能 　 ◇一切都求之于理 诺贝尔奖获得者、美籍犹太人赫伯特.布郎说:“我的整个童年时代，父母都鼓励我提出疑问，从不教育我依靠信仰去接受一件事物，而是一切都求之于理。” 许多犹太人家庭里碰到放学的孩子，第一句话就是：“你又提问题了吗?” 通过对话让孩子真心领悟到自己的过错. 无法想象老师讲解是孩子们静静地听讲的情景. 还不等老师的讲解结束,孩子们就不断的提问和对话. 这就是犹太人教育法的核心---对话法.（以我国的观点看的话, 以色列的孩子非常吵闹,而且话多.） 一切求之于---- ◇用自己的头脑 　　把教条当开放性文本读 犹太男孩一到岁，就要参加被称为“巴·米茨瓦赫”的成人礼仪式，自己选择《圣经》中的一节，在众人面前宣读。不仅是读，还必须阐述自己对这节经文的解释。虽然刚刚岁，但已经被要求发表独立见解了 约公元前14世纪，一支希伯莱人自幼发拉河流域移居巴勒斯坦地区， 公元前13世纪末被埃及法老征服并掳为奴隶，后来摩西带领他们冲破艰难险阻，从埃及回到巴勒斯坦。 公元前11世纪建立以色列－犹太王国，创立犹太教，但于公元前10世纪分裂。公元前722年北部以色列被并入亚述，公元前586年南部犹太国为新巴比伦所灭，成为“巴比伦之囚”。后来波斯人灭新巴比伦，犹太人被允许重建自己的国家，却又于公元前63年被罗马所并。 公元66－70年和131－135年他们两次举行反罗马起义失败，被赶出巴勒斯坦，从此彻底失去祖国，散居各地。 20世纪最残酷的屠戮发生在德国法西斯统治下的犹太人身上，近600万犹太人在纳粹集中营里，没有任何反抗能力，只有引颈待戮。 １９世纪末，欧洲犹太资产阶级发起“犹太复国主义运动，并于１８９７年成立了“世纪犹太人复国主义组织”。１９１７年英国占领巴勒斯坦，１１月２日发表《贝尔福宣言》。表示主张“在巴勒斯坦为犹太民族建立一个由公共法律保障的犹太人之家”。１９２２年，国际联盟通过了英国对巴勒斯坦的“委任统治训令”，规定在巴勒斯坦建立“犹太民族之家”。以后，世界各地犹太人 大批移居巴勒斯坦。１９４７年１１月２９日，联合国大会通过决议，决定在巴勒斯坦分别建立阿拉伯国和犹太国。１９４８年５月１４日以色列国正式成立。 　　自然地理：根据１９４７年联合国关于巴勒斯坦分治决议的规定，以色列国的面积为１．４９万平方公里。 　　全球现有犹太人１３５９万人 教育不是一个愿不愿意重视的问题， 而是一个“如何”重视的问题。