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五年制高职教育的展望 王宁宁 摘要：为了能够更好地发展五年制高职教育，本文提出了对五年制高职教育的正确理解，指出了五年制高职教育存在的不足，并对五年制高职教育的发展提出了建议。 关键字：五年制高职 展望 不足 一、五年制高职教育的特色 1、统筹安排中等和高等职业技术教育 五年制高职涵盖了普通高中阶段和高等职业技术教育两个学习阶段，五年制根据高职的培养目标统筹安排和整体设计这两个阶段的知识能力和素质结构，较好地解决了中等和高等职业教育的衔接，有效地提高了教育效益。在五年时间内既保证了高中文化基础和相关专业的技术基础，又达到了国际上培养同类人才专业技术课程有效学时为三年以上的要求。 有利于职业意识和职业能力的养成和培养 职业意识、职业能力的养成和培养需在一定的环境下，一定的职业性接触下才能完成。五年制学生入学年龄小，可塑性强，是接受技能训练的最佳年龄段，再加上有较高的求知欲，只要引导正确，很容易形成健康的人生观和良好的职业道德。学校从入学之初，即对他（她）们进行职业意识教育和熏陶，为其在五年内树立良好职业意识和职业能力创造良好氛围，所以毕业生专业思想牢固，下得去，上手快，专业归属强。 3、3+25 五年制高职教育就是我们常说的3+2，但是3+2决不能简单的等于5，它应该大于5大力加强师资队伍建设要实现培养既有较高理论水平，又有较强动手能力的高职人才培养目标，在建设一支过硬的教师队伍上下功夫，以培养“双师型”教师为先导，建立教师培养规划，积极创造条件通过聘请客座教授进一步促进专业建设和带动我校教师业务能力提高加大青年教师的培养力度。重点建设“双师型”师资队伍重视学科带头人和骨干教师的筛选和培养