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基于学导式教学法的学生学习心理辅导的策略初探课....doc
《基于学导式教学法的学生学习心理辅导的策略初探》课题阶段小结
一、研究的背景二、研究工作简要回顾、研究新认识?、剖析
特色一:
抓住时机,如学生生日、表扬获奖时,学习困难时,心烦苦恼时等对学生进行学习心理教育非常容易走近学生内心,获取学生的接受。
特色二:
结合《成长手册》的每月反馈,扩大了在家长的影响力,加强了家校互联,容易形成教育的合力
特色三:
诗歌、名言,书法、绘画,工艺小制作都可以成为心语赠言的载体,形式丰富,能有效激活学生心理的“美”和“爱”
五、下阶段研究展望
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