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中小学班主任工作技能训练教程 教学提纲 【课程性质】任意选修课、教师教育课、专业技能课。 【教学目的】传授和训练班主任工作的一般理论和技能，提高师范生专业能力，适应中小学教育教学及管理、政教等岗位需要，提高学生职业意识和教育教学管理能力。 【教学任务】本课程是本科思政专业课程《思想政治工作技能》内容之一，讲授班主任工作基本理论和经验，进行班主任素养培养和操作技能训练。 【教学内容】班主任工作基本理论介绍，班级常规管理与建设理论与实务，思想政治教育技能，个体学生教育工作理论与实务，班主任社会工作理论与实务，班主任素质培养理论与实务。 【教学原则和方法】讲授法、案例分析法、实践锻炼法。本课程采取理论讲授与实践训练结合，并实践训练为主的授课原则，理论与实践学时数量大致相等。 【授课班级】法政系思政教育本科班 【考核方式】平时成绩（50%）+期末考核（50%） 平时成绩：动手情况、笔记、作业、出勤、纪律。 期末考核：开卷考试，百分制。 【学时分配】共12学时，理论约6学时，实践6学时 【教材教参】 田恒平主编. 班主任理论与实务[M].北京：首都师范大学出版社,2007.1 王鹰等主编. 班主任工作技能训练[M]. 北京：人民教育出版社,2001.6 魏书生. 班主任工作漫谈——献给青年班主任[M].桂林：漓江出版社，1999 杨芷英主编. 教师职业道德[M]. 北京：高等教育出版社,2007.5第二版 【教学进度表】 周次 教学内容 学时 教学活动 2 第一单元：班主任工作总论 3 理论+实训 3 第二单元：班级管理 3 理论+实训 4 第三单元：学生与社会工作 3 理论+实训 不定 现场观摩 1 指导见习 17 期末考核 中小学班主任工作技能训练教程 教学大纲 第一单元：班主任工作总论 教学目的：介绍班主任工作及理论历史、班主任工作实践与理论历史、班主任在教育教学中的重要地位、班主任工作特点、班主任工作目标与任务、班主任工作原则、班主任素养等基础知识，使学生对班主任工作有一个基本的了解到，对班主任岗位基本要求和准备有比较正确的认识，对从事班主任工作有比较积极的态度。通过班主任基本行为的训练，对班主任初步接触学生的心理和言行基本要求有一个比较科学的训练方法。 教学重点：班主任工作基本理论 基本技能训练 教学难点：班主任工作历史 教学时数：3 一、理论学习（2学时） （一）班主任工作实践与理论历史 （二）班主任在教育教学中的重要地位与功能 （三）班主任工作特点 （四）班主任工作目标与任务 （五）班主任工作原则 （六）班主任素养构成 二、技能实训（1学时） 1、讨论：⑴你认为新时期合格的班主任是什么样的班主任？ ⑵班主任应当怎样做到尊重学生的主体性？ ⑶作为一名师范生，怎样提高班主任素养？ 2、班主任行为训练 ①克服紧张训练（放松训练） ②语言表现力训练 ③控制机体训练 ④记忆力训练 三、本单元作业： 讨论题目 ⑴你认为新时期合格的班主任是什么样的班主任？ ⑵班主任应当怎样做到尊重学生的主体性？ ⑶作为一名师范生，怎样提高班主任素养？ 第二单元：班级管理与建设技能 教学目的：学习班主任工作基本方法，班级建设技能、班级常规管理技能、班级活动组织技能、班级文化建设技能、非常突发事件处理方法等实用技能，并进行相关科目模拟训练。 教学重点：班级管理与建设 教学难点：实践训练 教学时数：3学时 一、理论学习（1学时） （一）班主任工作要点例析 （二）常规工作 （三）班主任工作方法例析 （四）非常事态处理例析 二、技能实训（2学时） 1、班级工作计划训练 2、班级目标建设训练 3、班风与班级文化建设训练 4、课外活动组织训练 5、社会实践活动训练 6、学生工作方法训练 7、突发事件处理训练 8、新生班与毕业班工作训练 三、本单元作业 1、根据下述情景，设计一个主题班会方案，并写出班主任发言稿。 高一（3）班入校不久，班主任杜老师发现不少学生在使用零用钱上很大方，部分人有追求吃穿苗头，常有互相请客吃饭等现象。为把学生精力引导到健康发展和学习上，且形成勤俭朴素生活作风，班主任拟召开一次主题班会，以扭转班级风气。 第三单元：学生与社会关系处理 教学目的：掌握做好个体学生特点研究、思想政治教育、心理疏导、学习方法指导、处理人际关系等工作方法，了解班主任在学校内外各种工作社会关系的处理原则，了解班主任自身心理健康维护一般方法。 教学重点：个体工作方法 教学难点：班主任人际关系处理 教学时数：3 一、理论学习（1学时） （一）个体工作 （二）班主任人际关系处理例析 1、师生关系 2、教