工程项目管理》增值服务(第一期).docVIP

全国一级建造师执业资格考试用书(2009年版) 《建设工程项目管理》 网上增值服务（1） 1.项目的实施阶段包括设计前的准备阶段、设计阶段、施工阶段、动用前准备阶段和保修期，为什么不包括招投标阶段？ 答：招投标的内容可能包括设计、监理、施工等，其招标工作可能分散在设计前的准备阶段、设计阶段和施工阶段中进行，因此可以不单独列为招投标阶段。 2.为什么说建设工程项目管理指的是实施期的管理？ 答：项目管理的核心任务是项目的目标控制，而决策阶段的主要任务是进行调研、分析论证项目的目标，确定目标后才进入实施阶段。也就是说，决策阶段项目目标还没有确定，是无法进行目标控制的，所以项目管理指的是项目实施期的管理。在项目的使用期，项目建设已经完成，也不存在项目管理问题了。 3.业主方项目管理的目标包括项目的投资目标，设计方项目管理的目标也包括项目的投资目标，为什么？ 答：设计方一般要根据业主的要求进行限额设计，即根据业主的总投资目标进行设计，项目的投资目标能否实现与设计工作密切相关。 4.在线性组织结构中，为什么说“谁的官大就听谁的”是错误的？ 答：在线性组织结构中，每一个工作部门只有一个指令源，即该部门的直接上级的指令是有效的指令，而该部门上级的上级的指令则不符合线性组织结构的原则。 5.项目管理职能分工表和任务分工表有什么区别？ 答：项目管理任务分工表是把所有的工作任务进行分工，表明每项工作任务是由哪个部门或岗位负责完成的。而项目管理职能分工表是对具体的某些工作的管理职能的分工，即对一项具体的工作而言，谁负责决策，谁负责规划，谁负责检查，等等。 6.为什么合同关系用双向箭杆表示？ 答：如果两个单位之间有合同关系，在合同结构图中用双向箭杆联系，表明两个单位之间是平等的经济主体。而单向箭杆则不能表示平等关系，可以用以表达管理指令关系。 7.为什么建设工程项目总承包的基本出发点是组织集成而不是总价包干？ 答：建设工程项目总承包产生的背景是为了解决设计与施工分离所产生的弊端，设计和施工的组织集成可以解决这些弊端，而总价包干只是一种合同价格约定形式，其他承包也可以采用总价包干。 8.施工总承包模式中，选择分包单位的决定权属于哪个单位？ 答：是施工总承包单位，但拟分包的工程内容应事先经过业主的同意，分包单位也应获得业主认可。 9.施工总承包管理模式中，选择分包单位的决定权属于哪个单位？ 答：是业主，但分包单位的选择也应获得施工总承包管理单位的认可，如果施工总承包管理单位有充分的理由，也可以拒绝。 10.项目实施过程中会有一系列的预算或概算等投资数据，如何简单区分投资的计划值和实际值？ 答：在项目实施过程中的多个投资数据文件，可以从时间序列上看，任何两个投资数相比较，时间在前的是计划值，时间在后的是属于实际值。如预算和标底，预算在先，标底在后，所以预算是计划值，标底是实际值。 下面为赠送的述职报告 不需要的可以编辑删除 述职报告 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下： 一、加强学习，联系实际，提高认识 教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。 （一）严格要求自己，以身作则 古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一