区域化学习”观察记录表.docVIP

区域化学习”观察记录表 班 级 中5 观 察 者 钱晓琳 观察对象 周雨欣 观察时间 2014.10.9 主题名称 《我们都是好朋友》 所在区域 美工区 内容及目标 我的好朋友 活动实录 今天的制作主题是。围桌正在进行制作活动。用剪刀。的桌前方，但还没有用起来。这时，旁边的，他就近拿起了正要用，就开始找，看到在用，她马上一边抢一边说：这个是我的。抢到手就用了起来，看着她。就这样大家又恢复了安静的状态，各做各的，直至活动结束。 反思与调整 中班的孩子已经有了一些创造力，孩子们特别喜欢到美工区涂涂画画。而且孩子们的模仿能力也很强，当看到一个孩子在做什么时，他们也会学着去做。虽然当时我在美工区投放了好几种游戏材料，但孩子们都扎堆的在做一种作品。所以，以后再给孩子投放材料和工具时最好要都一点，满足孩子的需求，以免因游戏材料不足而引发孩子间的冲突。但在活动中，当幼儿发生争抢材料的冲突时，教师所以，不仅教师的引导非常重要， 提供适宜的充足的材料也很重要。 “区域化学习”观察记录表 班 级 中5 观 察 者 钱晓琳 观察对象 朱怡冰 观察时间 2014.11.18 主题名称 《香香的蔬菜》 所在区域 美工区 内容及目标 蔬菜印章画 活动实录 这次的主题是《香香的蔬菜》孩子们收集了很多蔬菜，我利用蔬菜开展了很多活动，也将蔬菜作为原材料投放进了许多区角。尤其是在美工区，我利用蔬菜，让孩子们来画一画、印一印，形式各样，丰丰富多彩。 朱怡冰想玩蔬菜但是她不知道怎样玩，她来问我：“老师这怎么玩。”我和孩子一起通过形状来了解蔬菜，并通过步骤图来了解制作。我想，孩子们通过我的介绍，应该已经掌握了蔬菜印章画的画法，看她开始行动了，我也走开了。不一会儿，她拿着一幅画走了过来说“老师是这样吗？”我看了一看说“你的画真棒！再去画一幅吧，试一试可不可以用不同的颜色，尝试拼出不同的东西。”，孩子又去画了。 反思与调整 印章画孩子们在小班的时候已经接触过了，纸团印画、树叶印画，但孩子之前的印画都是无规律了，在纸张随便印。在这一次的活动中我要求孩子要根据蔬菜不同切面的形状构造出各种东西，让他变成一幅画，这对孩子是有一定难度的。我认为孩子们愿意尝试的态度已经是成功的一半了。当孩子遇到困难的时候，我们教师就应耐心地指导，引导孩子说出心中困惑，最终帮助孩子一起解决。 备注：此表由主班老师每周写一次