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“一师一优课,一课一名师” 晒课活动 教学设计 五年级劳动技术第二册《电磁“钓鱼”竿》（第二课时） 课题：电磁铁的制作 执教：马桥强恕学校 何耀荣 一、教学目标 知识与技能: 1、了解电磁钓鱼竿中电磁铁的制作方法。 2、学会绕制电磁铁线圈的技能。 3、合作探究完成电路组装并检测。 过程与方法: 1、通过倾听电磁铁的介绍，理解电磁铁的工作原理，激发学生学习探究的兴趣。 2、合作完成电磁铁的线圈绕制任务和电路组装任务。 3、通过“钓鱼游戏”对电磁钓鱼竿的制作情况进行检测和评价。 情感、态度与价值: 在活动中培养学生细心观察、发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时结合爱国主义教育，培养学生从小热爱劳动，团结互助的优良品质。 二、制定依据 1、教材分析： 本课是围绕电磁“钓鱼”竿展开设计、制作的教学活动，引导学生通过认识电磁“钓鱼”竿的结构与功能，学习电磁“钓鱼”竿的各个工序及电磁铁及开关的制作等，来体会作品预期的功能是否实现。因此可以把这一课的教学重点放在对学生技术思维（设计能力）的培养上，力图体现学生亲历探究的全过程，使学生在探究中体验并有所感悟，充分享受探究带来的成功与快乐，培养学生探究事物的能力，并在教学中穿插学生喜爱的游戏活动，目的是激发学生探究电磁的兴趣，让学生直观地了解电磁铁的结构，为学生完成制作电磁“钓鱼”竿奠定基础，教师还可就增加电磁铁的吸力开展知识拓展，激发学生的再创造能力。 2、学情分析：《电磁“钓鱼”竿》一课，以电磁“钓鱼”竿的设计和整体组装为重点。五年级学生已经在科常课中学习了相关的知识内容，且在平时的技能训练中学生已具备比较熟练的操作水平，因此可以把这一课的教学重点放在对学生技术思维的培养上。学生在操作过程中能发现问题，并能根据生活经验解决部分的问题。同时对电磁铁的性能也有所了解，对于完善方案的设计会起到一定的推波助澜的作用。 3、资源准备：专业教室设备、微课视频、教学材料、专用工具等。 教?????? 学?????? 过?????? 程 教学环节 课前准备 教师活动 学生活动 设计意图 问题导入 电磁钓鱼竿实物 （上一节课制作的未完成的实物） 复习上节课已制作完成的钓鱼竿结构； 2、提问：要想完成电磁钓鱼竿制作，还缺哪一部分结构？ 1、学习内容回顾 2、观察、思考、交流 回顾上节内容，引出本节学习内容和制作任务 新授： 电磁铁工作原理 微课视频 1、出示视频,引导学生探究电磁铁的工作原理： 2、揭示本课学习内容:电磁铁的制作 1、观看视频，了解电磁铁的原理； 2、交流互动，得出结论，产生电磁铁的磁性需要电和线圈 激发学生制作电磁“钓鱼”竿的兴趣 学生实践一： 电磁钓钩制作 配套材料:漆包线、塑料套管、铁钉等 1、现场演示制作步骤： 穿孔绕线→再穿孔→插入铁钉 2、提出技术要求：紧密，均匀 两人一组 合作完成 引导学生学习掌握绕线的技术规范，培养学生团结互助的合作品质。 学生实践二： 整体组装 工具:尖嘴钳、剪刀、透明胶、双面胶、砂纸、剥线钳、锥子等。 1、播放视频，引导学生观察钓钩的制作步骤和注意点。 2、巡视指导学生绕制漆包线 3、连接导线 1、仔细观察视频，思考钓钩的制作步骤和注意点。 2、师生讨论制作步骤和注意点。 1、引导学生积极主动参与制作，提高设计、应变能力； 2、突破绕漆包线制作钓钩的技术难点。 展示评价： 钓鱼比赛游戏 回形针镶嵌的“小鱼”、 透明鱼缸 以小组为单位，组织“钓鱼“比赛， 进行“钓鱼”比赛。 完成评价表。 通过游戏比赛，激发学生产生对作业完成情况的成就感， 同时完成作品检测。 拓展延伸 课堂小结 1、引导学生思考：怎样改进“钓鱼”竿才能在规定的时间内钓到更多的鱼？ 2、教师总结：增加线圈数量、增加电池数量等等 师生互动： 思考、探究和交流改进“钓鱼”的方法。 引起学生深入思考，并及时发现问题，更多了解电磁铁磁性强弱的特性，提高学生的生活运用能力 板书设计： 5.电磁钓鱼竿 固定电磁盒 制作开关 绕制电磁铁: 小孔穿入---平整绕圈---小孔穿出---返回大孔---插入铁钉 安装电磁铁 连接导线 整体组装完成