开展高中综合实践活之研究性学习的有效策略.docVIP

开展高中综合实践活动之研究性学习的有效策略 ——以鄱阳县第一中学研究性学习为例 江西省鄱阳县第一中学 余中华 摘 要：本文结合我校近几年开展研究性学习所获得的经验与存在的不足，主要论述了研究性学习含义是什么，开展研究性学习的意义何在以及如何有效开展高中综合实践活动之研究性学习的具体策略。有效策略主要体现在方案设置、实施流程、内容选择、记录表与文本、评价策略、资料整理等几个方面。 关键词：实践活动 研究性学习 策略 高中综合实践活动课程是基于学生的直接经验，密切联系学生自身活动和社会生活，体现对知识综合运用的课程形态，主要由研究性学习，社会服务与社会实践，劳动与技术教育，信息技术教育四大板块构成，研究性学习是综合实践活动板块的一项重要内容。 一、研究性学习的含义与意义 研究性学习是以“培养学生具有永不满足、追求卓越的态度，培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的能力”为基本目标；以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法、获得的丰富且多方面的体验和科学文化知识为基本内容；以在教师指导下，学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本教学形式的课程。简言之，它是指学生在教师指导下，从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题、主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。 研究性学习通过学生亲身参与、主动探究，有利于学生思维能力的培养，有利于将所学知识加以整合，学以致用；有利于保护学生的好奇心，对于兴趣和个性的培养至关重要；也有利于培养学生实事求是的科学精神、科学态度，促进学生学会合作、学会交流、学会倾听、学会批判和反思，从而为良好品格的形成打下坚实的基础。总之，学生在亲历探究过程中，经历挫折与失败、曲折与迂回、成功与兴奋，这种学习经验对于学生学会学习、终身学习和可持续发展具有重要意义。 以上主要说明了研究性学习的含义及意义是什么。下面结合我校研究性学习的开展，提出具体的有效策略。 二、开展研究性学习的有效策略 1、制定具有指导性的实施方案 我校自2002年起就开始着手制定研究性学习实施方案，至今已有将近十个年头，得到了较好的改进与完善，方案主要涉及研究性学习的指导思想、培养目标、课程特点、组织管理机构、分工与职责、经费的来源与管理。方案是指导研究性学习的行动指南，应具有明确的方向性、较强的指导性，并要落实相关的物质保证。 2、确立行之有效的实施流程 根据我校研究性学习的实践与探索情况，同时借鉴外地的经验，我校每学年的实施流程分五个阶段，内容如下： 阶段（时长） 步 骤 讲 座 1、组织培训与宣传 发动（2周） （1）健全组织，制订方案 （2）学习讨论，宣传发动 2、指导选题与选聘 导师（4周） （3）教师提供背景资料，引导学生选题 《研究课题的选择》 （4）学生查阅文献，明确选题和导师意见 《课题研究的资料搜集》 （5）班主任初审、合并、协调，公布结果 （6）学生组合课题组，自主推选组长 3、课题论证与开题 评审（3周） （7）学生调研，进行课题论证 （8）制订研究方案，明确组员分工 《课题研究的取样与思维方法》 （9）开题评审 《课题研究的信息分析》 4、指导监控与自主 研究（4周） （10）学生自主研究，教师监控、指导 《课题研究的报告撰写》 （11）班内各组互相交流，推动课题研究 《课题研究的成果处理》 （12）撰写结题报告 5、成果展示与总结 评价（3周） （13）班内成果展示与答辩，课题成果评审 （14）小组座谈，总结、互评，个人小结 （15）研究过程评审，评定课程成绩、学分 （16）教师写出“案例”、总结与点评 （17）全校展示、答辩、总结、表彰 附注：各项工作都要严格按照实施流程开展进行，落到实处。我校围绕实施流程制定了详细的工作安排表，每周任务都进行了细化，做到了有的放矢，行之有效。 3、划定可操作性的内容选择 研究性学习的内容选择十分灵活，可以是由学生自行确定研究方向和研究课题，也可以是由老师提出课题，供学生选择；可以是由学校确定研究范围，学生选择和确定研究课题，还可以是由指导老师确定主课题，学生确定子课题。但不管是哪种方式，选题都必须来自于学生周围的真实世界，必须有利于师生共同参与，并且有利于素质教育、创新教育的实施，必须让学生感兴趣，乐于参与。我校原则上要求考虑如下“选题建议”： 年 级 高一年级 高二年级 高三年级 研究主题建议 我的学校 我的家乡 我的祖国 研究范畴建议 人文与社会 自然与科技 开放式综合性问题 研究方法建议 文献法；调查法