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莫言成功与培养学生特长与个性的策略 【摘要】 莫言的成功，对我们培养学生的个性与特长有诸多有价值的启示。主要有：???一、转变教学观念,树立新型的教育观。1、 树立情感与行动等多方培养健康个性的观念。2、坚持人格和作品格的统一。3、注重潮汕文化的渗透。二、让学生在作文或者制作、创作作品中张扬个性。1．教以观察与生活分析法，使学生观察分析更细致。 2．比赛采用“先作后导”两级引导，展示丰富个性。三、理论学习与主题实践活动相得益彰，更好地在课外主题实践活动发展学生的特长。四、激发学生的创新思维，培养学生的特长。五、通过延续性评价机制，让学生品尝作文成功的喜悦。 　　【关键词】 莫言启示 培养学生 个性与特长 两千多年前，我国教育孔子提出因材施教的观点。日本在教育改革中提出尊重学生个性和发展特长。前苏联教育改革家认为个性的自由发展是教育的目标。在研究中，让我们感到的是学生特长、特长生北京师范大学教授顾明远发展学生的个性和特长是对高中教育的基本要求。 ???一、转变教学观念,树立新型的教育观 1、 树立情感与行动等多方培养健康个性的观念。莫言说：“我小说中的人物确实是在中国这块土地上土生土长起来的。我不了解很多种人，但我了解农民。土是我走向世界的一个重要原因。”莫言对农民的感情是深入骨髓的。鉴于此，我对学生的文学指导，特别强调人物的真实感情，目的是使学生自然而然亲近父老乡亲。如小陈《举手投足之间》，就真实写出感情古朴的农民爷爷：“于是他给我定下很多规矩。……吃饭时家里人没到齐不许动筷子；……坐姿端正，站立行走要抬头挺胸；他人讲话不许插嘴，打喷嚏是捂嘴转脸低头……”。写《我的故乡》学生在接受我引导时，就自然哼出范琳琳《我热恋的故乡》创伤体验深入骨髓，成名作《透明的红萝卜》。异类因为“富裕中农”的，莫言一直遭受侮辱。因为饥饿难挨，莫言曾偷吃生产队红萝卜，被揍一顿当众请罪。回家又遭到父亲毒打……尽管莫言的作品早已为主流文坛所认可，他的精神特征，其实是反叛的、孤立的，从未停止自己对人性与社会的警觉。异类莫言：“高密有泥塑、剪纸、扑灰年画、茂腔等民间艺术。民间艺术、民间文化伴随着我成长，我从小耳濡目染这些文化元素，当我拿起笔来进行文学创作的时候，这些民间文化元素就不可避免地进入了我的小说，也影响甚至决定了我的作品的艺术风格。” ”的课题，发动学生进行潮汕文化体验写作，他们自觉或者不自觉在作文体现这些独特文化的元素。学生习作发表在《潮研之窗》，学生欢呼雀跃，收到很好的效果。 二、让学生在作文或者制作、创作作品中张扬个性 1．教以观察与生活分析法，使学生观察分析更细致。面对丰富多彩的生活，但学生却如“巧妇难为无米之炊”，为什么呢？一个决定性因素就是对人或者事物不懂观察与分析。 ⑴老师示范，激发兴趣，进而让学生懂得方法。莫言之所以能取得如此辉煌的成就，是因为他懂得以别人为榜样。而老师给学生做榜样，最好就是自己写作。《礼记.学记》说：“善教者，使人继其志。”教师写文章，发表于报刊，对学生将产生无形的影响。他们由崇敬，进而学习老师作品认识生活与写作的方法，积极写作。如我曾经在国家级与省级报纸发表《铁玫瑰》和《浪淘沙莫言说自己在现实他软弱无力，但拿起笔力大无穷。这种白日梦的心理素质小说家。当他阅读和接纳南美《百年孤独》式的魔幻现实主义写法，便找到口，让自己的想象驰骋无边。 7