曲线运动教材分析.pptVIP

咸水沽一中：刘连瑞 一、本章的地位与作用 本章《曲线运动》是共同必修模块的第五章，它不仅要讨论曲线运动的规律，同时要用牛顿运动定律对有关曲线运动进行分析。因此说，本章实际上是运动学和动力学在曲线运动上的具体应用，是学生所学必修一知识的进一步拓展和延伸。同时本章曲线运动的相关基础知识也是下一章《万有引力与航天》，高二学生学习带电粒子在电场中的类平抛运动、带电粒子在磁场中的匀速圆周运动知识的基础。这些都是高考要考察的重点内容，所以本章也是高中阶段比较重要的一章。 二．新课标要求 三.新课标的特点 没有过分强调概念的严密性。而是强调理解和运用。全部内容可用几个关健词概括，（会用、会描述、能用、关注、注意和知道）。各部分内容交待的清楚，相当于旧纲中的A、B、C。 强调体验、探究、解决实际问题。 四.课时安排（人教版-曲线运动） 1.教学目标 2.教学建议 3.教学中的重难点知识 第一节曲线运动1 教学目标 (1)知道什么叫曲线运动； (2)知道曲线运动是一种变速运动，知道曲线运动中瞬时速度的方向，能在曲线的轨迹图上画出各点的速度方向； (3)知道物体做曲线运动的条件。能运用牛顿第二定律分析曲线运动的条件，掌握速度与合外力方向与曲线弯曲情况之间的关系； (4)通过实验归纳做曲线运动的条件，体验学习物理的兴趣。 ? 教学建议 这一节是整章教学的知识基础，学生以前学习的是直线运动，曲线运动与直线运动的一个显著区别是速度的方向在变化，要研究曲线运动，首先必须解决曲线运动速度方向的确定问题，并认识曲线运动的性质和物体做曲线运动的条件。教科书的叙述顺序是通过观察和实验，知道确定速度方向的方法，得出曲线运动是变速运动的结论，理解物体做曲线运动的条件。 4、曲线运动的特点 从动力学角度看： 物体所受的合力方向跟它的速度方向不在同一条直线上。 根据牛顿第二定律，加速度方向跟速度方向也不在同一条直线上。 注：曲线运动既然是变速运动，就一 定有加速度，就一定受到外力的作用。 （二）物体做曲线运动的条件 1.做曲线运动的条件 当物体所受合力的方向跟它的速度方向不在同一直线上时，物体做曲线运动. 2.对做曲线运动的条件的理解(力与运动关系角度理解） 曲线运动是变速运动，凡物体做变速运动必有加速度，而加速度是由于力的作用产生的，因而，做曲线运动的物体在任何时刻所受合外力皆不为零，不受力的物体不可能做曲线运动. 当物体受到的合外力的方向与运动方向在一条直线上时，运动方向（速度方向）只能沿该直线（或正或反），其运动依然是直线运动. 当物体受到合外力的方向跟物体的速度方向不在一条直线上，而是成一定角度时，合外力产生的加速度方向跟速度方向也成一定角度.一般情况下，这时的加速度不仅反映了速度大小的变化，还包含了速度方向的改变. 4.匀变速运动与非匀变速运动的区别 （1）匀变速运动：加速度为定值（大小、方向均不变），可以是直线运动，也可以是曲线运动，故物体受合外力是恒力，必做匀变速运动. （2）非匀变速运动：加速度是改变的（大小改变或方向改变，或大小、方向均改变），可以是直线运动，也可以是曲线运动，如物体所受合外力是变力，它做非匀变速运动. 实验感知(视频) 砂轮打磨 旋转体放些墨水 雨天行驶中的车轮。。。 汽车转弯、立交桥、过山车 第一节曲线运动2运动的合成与分解 教学目标? (1)知道物体的运动轨迹不是直线时，需要建立平面直角坐标系进行研究；? (2)经历蜡块运动位置、轨迹的研究过程，体会其中所用的数学方法；? (3)经历蜡块速度的研究过程，体会运动合成所用的方法； (4)初步认识运动的合成与分解遵循平行四边形定则； (5)能够定性分析运动的合成与分解问题； (6)能够用图示方法表示合速度与分速度。 教学建议 在完成研究蜡块位置、轨迹和速度问题后，可以让学生体会这种方法，并把它与力的合成与分解进行对比。对基础比较好的学生，也可以明确提出这里所用的方法就是运动合成与分解的方法。 ? （一）在直角坐标系中研究蜡块的运动 （播放视频） （二）运动的合成与分解 （分6个层次进行 ） 1.合运动与分运动 合运动就是物体的实际运动.一个运动又可以看作物体同时参与了几个运动，这几个运动就是物体实际运动的分运动，物体的实际运动（合运动）的位移、速度、加速度就是它的合位移、合速度、合加速度，而分运动的位移、速度、加速度就是它的分位移、分速度、分加速度. 2.运动的合成与分解 包括位移、速度、加速度的合成与分解，它们与力的合成与分解一样都遵守平行四边形定则：由已知的分运动求跟它们等效的合运动叫做运动的合成，则已知合运动求跟它等效的分运动叫做运动的分解. 研究运动的合成和分解，目的在于把一些复杂的运动简化为几个比较简单的直线运动，这样就可应用已经掌