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关于开展特色科普教育活动的实验报告 浦东新区潍坊新村街道 潍坊新村街道坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以党的十六大和十七大精神为动力，以科学发展观为统领，在“永葆本色、永不满足、永创一流”的潍坊精神感召下，在工作实践中确立“求实效、出成绩、做标兵”的意识，坚持为提高全民科学素质服务、不断推出新的思路、新的举措，创新开展特色科普教育活动，社区科普工作不断与时俱进，富有特色、充满活力，有效地推进了潍坊和谐社区建设。现将开展特色科普教育活动实验的情况报告如下： 一、实验的背景和基础 党中央提出坚持科学发展观的核心是以人为本，即发展为了人，发展依靠人。从这个意义上讲，提高全民的科学文化素质，是坚持科学发展观的前提和基础。因此利用社区这个平台，加强社区居民的科学素养、人文素养成为和谐社区建设的重要内容。 就社会大环境而言，食品安全、环境安全、信息安全等问题层出不穷，市民们缺乏对优劣物质的判断常识，缺乏环境保护的意识以及基本知识，这就为市民的生活以及社会的可持续发展带来了问题。社区的科普教育就是为了进一步增强居民的科普意识，增加居民的科普知识，这将具有一定的社会价值。 就街道科普工作现状而言，街道多年来坚持以人为本，以普及科学文化知识为工作主线，以全面提高潍坊社区市民科普素质为宗旨，开展各类特色科普教育活动，并从2003年至2005年连续三年获得“上海科普示范街道”的称号。潍坊社区科普中心是全国唯一家社区科普活动中心、上海市第一家社区科普教育基地、上海市第一家社区青少年教育基地。在硬件和软件方面潍坊新村街道开展特色科普教育活动的实验具有扎实的实践基础。 目前街道在积极创建ISO14001环境管理体系，来提高社区环境管理水平和社区环境表现，促进社区可持续发展。这个体系的建立需要社区干部、社区居民共同的配合和努力。要达到这样的目的，就必须提高社区居民的环保意识，提高他们科学生活的能力。 二、实验的意义 科学是人类进步的“第一推动力”，而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。社会的进步、科技的发展和人民生活水平的不断提高，为科普教育提供了新的契机。我国的社区教育工作要抓住这一契机不断提高人民群众科学素养，积极开展特色科普教育活动，实现科普工作“社会性、群众性、经常性”，大力普及科学技术知识，帮助广大社区居民树立科普意识，不断提高科普水平，让社区居民的生活更加美好。 三、实验目标假设与内容 （一）实验目标假设 本实验的总目标为：通过此实验，旨在充分利用社区科普中心等场馆有效资源，发挥科普共建平台优势，以新形式、新内容、新资源来开拓科普服务空间，提升科普服务内涵，增强社区居民科普意识。 目标假设1：对本社区内的科普资源加以有效整合利用，突破单位体制性障碍，共建共享科普公共资源平台； 目标假设2：探索一条对居民进行科普教育的新模式、新途径，使老百姓有科普意识——懂科普知识——讲科普常识——用科普知识。 目标假设3：对科普教育后居民们生活质量的提高状况能进行正确衡量。 （二）实验内容 依托社区科普中心，拓展科普动态服务空间，以进一步拓展科学宣传普及面，营造良好的社区科普氛围。 1、以第二季度“科学普及节”为契机，以社区科普中心为主阵地，围绕环保、奥运等主题，精心设计开展各种形式的特色科普教育活动。 2、以各居委会为单位，以倡导循环经济、建设和谐社区为目的，设计符合社区科普特色的系列主题活动。 3、以科普共建学校为单位，以提升学生科普素质为目的，与各校联合实施各类科普特色项目。 4、加强纵向、横向联系，有效利用科普资源，通过引进专业场馆的专题科普知识介绍，与专业场馆共同组织大型科普活动等形式有效利用科普资源，开展特色科普教育活动，共创科普双赢氛围。 5、充分挖掘调动社区人文资源，发挥名人效应作用，开展特色科普教育活动。 四、实验的过程和做法 （一）前期准备阶段 项目确立后，建立了实验项目领导小组，明确分工，并专门成立了科普教育工作领导小组。领导小组根据实验项目的具体要求，对社区科普教育工作现状及现有资源进行分析，结合社区实际，制定实施方案。在此过程中达成了三个共识：一是科普宣传要以人为本，贴近居民需求；二是科普活动是社区精神文明建设的重要载体；三是科普创建是社区走可持续发展道路的必然要求。同时确定以社区科普中心为主要科普教育活动阵地，以各居民区市民学校以及社区中小学校为点，组织开展特色科普教育活动的实验。 （二）实施阶段 实施过程中，我们注重特色科普教育活动的精心设计，注重体现活动的多样性、广泛性，注重贴近居民、贴近实际，注重活动的实效性。近两年来，针对社区居民、社区青少年、校园青少年、社区单位职工等不同的教育对象，开展了各种形式的特色科普教育活动。 活动类型主要分成两大类：即宣传教育