神山学校 陈慧燕的论文--多媒体运用于初中英语教学01.docVIP

找问题，探方法 ——初中英语教学与多媒体巧用的问题探究 赤壁市神山中学 陈慧燕 石小云 媒体是我们接触英语的一种重要手段，网络是我们相互交流的工具，它们不但能为师生提供取之不尽、用之不竭的课程资源，也为师生提供交流与对话的平台，有益于教师在课堂中加大语言输入。通过多媒体，学生能观看形象生动的图片、精美的动漫片段和喜爱的电影等，直观的视觉和听觉可以帮助英语教学更上一个台阶。因此，初中英语新课程标准提出的“教师要充分利用媒体和网络技术，拓展学习和应用英语的渠道，开阔文化视野”的要求是很必要的。然而，在初中英语教学中，我们对多媒体的运用存在诸多问题。面对问题，需要钻研，需要探究。“不日新者必日退”，如果不钻研多媒体资源的运用技巧，教学只会原地踏步，甚至倒退。 作为初中英语教师，应该怎样落实新课程标准并解决多媒体教学中存在的问题呢？以下从三个方面来分析多媒体在初中英语教学中易出现的问题，同时探讨解决问题的方法。 一、教师多媒体应用缺乏技巧，学生被动接受知识。 多媒体在教学中的普遍运用看似给教育领域增添了新时代的气息，其实，在这个美丽的外表下，部分教师仍然在使用传统单一的、“满堂灌”的教学方法，从传统的讲课本变成播放展示多媒体材料，形式换了，实质还是一样，同样是枯燥的向学生陈述语言规则和结构，学生依旧在被动地学习，难以形成听说读写的综合语言运用能力。 【案例1】 教学内容：Unit6 Topic3 Which is the way to the hospital? SectionA, 1st period 教学目标：要求学生学习并掌握生字crossing, bridge, go across, go along, turn left, turn right 这段教学材料是SectionA的导入部分，要求学生掌握大量的生字词。一般而言，新课导入环节所安排的时间较短，一些教师为了给后面的环节腾出更多时间容易轻视这一环节。不少教师不断展示事先准备好的教学材料，只让学生简单的过一遍生字词，缺少必要的操练和运用，这无异于传统教学的“满堂灌”，学生难以深刻的理解和掌握知识。如果教师不充分利用良好的网络资源，只是机械地播放一张张图片和一段段视频，学生又回归到被动的知识接受者。 这种新型的灌输式教学该怎样避免呢？究竟怎样利用多媒体获得高效课堂？ 1. 结合板书展示要点。 板书是重要的传统教学手段之一，多媒体无法代替。每接触一个新的知识要点时，教师需及时动笔将知识点准确的板书在黑板上，要求简洁、规范、有条理且直观。使用多媒体固然方便，可以省去教师书写时间，但在课堂上教师无法避免出现临时调整教学材料的情况。如果完全依靠多媒体教学，教师难以当堂修改，而采用板书，教师可以随时擦除和添加内容。板书还能持续性地向学生展示本课已学的知识点及其知识发展脉络。 以下是Topic3 SectionA的板书： Topic 3 Which is the way to the hospital? Section A 1.—Is there a bank near here? along 杇o along Xinhua Street 梇es. Go up... to the end, and you抣l find it turn 杢urn right/left on your left. crossing 朼t the first/second crossing 2.桯ow can I get to the library? meter 桮o along...and turn right at the first crossing. across 杇o across the street/bridge It抯 about twenty meters along on the left. bridge 3.梂hich is the way to the hospital? across from ?Go across the bridge… 2. 引导学生主动学习。 教师要避免全程讲，应思考怎样让学生主动参与课堂，通过有实际意义的语言体验习得语言。多鼓励学生通过观察和提示，对给出的材料进行猜测和推断，尽量让学生相互评价，最后才对学生的活动给予评价。 【案例1】中，在学习短语go across时，教师首先展示一段动画，引导学生推测go across的意义，同时在不知不觉中学习了如何使用