放飞心灵,让学生快乐学习——试论如何培养学生自主学习能力.pdfVIP

放飞心灵，让学生快乐学习 ——试论如何培养学生自主学习能力 黄仁国 摘要：初中历史教学在培养学生的人文素养方面起着十分积极的作用。随着新课改的实施，要求历史教师转变教学理念， 以学生为主体，充分调动他们的学习兴趣，积极开展自主学习，让学生成为学习的主人。 关键词：初中历史；自主学习；兴趣 初中阶段正是初中生构建历史知 架，然后安排各学习小组融^、自己的理解， 可以让学生对参与活动中涉及的历史 识体系的重要时期。在应试教育的影响 将剧本具体化，可适当地发挥想象。 问题、历史人物进行评价。这样，将枯 下，传统的历史教学方式以单纯灌输、 (2)开展五分钟历史知识记忆小燥的历史知识更加鲜活、形象，大家都 死记硬背为主，不利于培养学生的综合 竞赛，于每次开课后进行。 愿意学。 能力。根据新课改的要求，教师应注重 (3)分组收集历史资料，比如， 三、留给学生足够的空间 每个学生的个性发展，创新教学方式， 对比第一、二次科技革命，以小组为单 和时间 激发他们的学习兴趣，让自主学习成为 位，让学生课下自行收集两次科技革命 学生的主流。 的相关资料、图片等。 只有在充足的时间与空间的保证 2．贴近生活。将教学生活化 下，自主学习才能取得不错的效果。 一、激发初中生自主学习 尽管历史离现实比较久远，但不 如在学习《万千气象的宋代社会风貌》 的内驱力 少事件和我们的生活实际都有着或多 时，笔者提前让学生用一周时间去收 俗话说：“兴趣是最好的老师。” 或少的相似之处。因此，教师要将历史 集相关资料，以小组的方式形成一份 要让初中生愿学、爱学，必须充分调动 教学生活化，贴近学生的生活【2】，这样 具体的学习报告，可以是宋代的经济、 他们对历史的学习兴趣，为他们创设具 才能拉近学生与历史的距离。如在学习 政治、民生等某一方面的资料，然后 体的历史情境，让他们对历史课产生浓 《经济重心的南移》一课时，笔者为 选取小组代表在课堂上汇报学习成果。 厚的感情。因此，历史教师应结合初中 了让学生更好地理解经济方面的知识， 在成果汇报的过程中，教师要起到组织 生的认知规律与心理特征，完善教学策 指导学生把宋朝时期江南地区的开发 与引导的作用，完善学生的认知体系， 略，适度调整教学方案，全面调动初中 活动和当前江南地区的开发活动结合 同时引导学生思考更深层次的问题，加 生的学习兴趣。自主学习是帝湖骺—种 起来，从而使他们能近距离地看待历史 深对宋代的理解。此外，教师还应及时 新型的教学方式。我们可以通过d嚏且合作 问题。在课堂上，提出以下问题，要求 给予合适的评价，从而起到激励作用。 的方式，培养初中生自主探究的精神。 他们自主探讨： 总之，自主学习是新课改后提倡 (1)如果你是宋朝时期的北方人， 的一种有效的学习方式。它体现出“以 二、激发学习兴趣的有效 为了生活，你愿意南迁吗? 生为本”的教学理念，但也强调了教师 途径 (2)当前，开发江南地区有利于 的职能作用。因此，历史教师必须解放 为了有效激发学生对历史课的兴