人教版高中化学新课标教材目标达成研究.pdfVIP

全国化学教师教育第三届学术研讨会论文集 西安 2007．5 人教版高中化学新课标教材的目标达成研究 唐琳 吴鑫德 (湖南师范大学化学化工学院湖南长沙410081) 摘要：研究人教版高中化学新课标教材的三维学习目标达成．主要材料是普通高中化学课程标准和人教版高 中化学新课标教材、教参。方法是首先采集课标和新教材中每个知识点对应的三维学习目标及层次等数据，然后利 用SPSSll．5对课标和新教材进行相关分析．结果表明：一、总体而言，人教版新课标教材达到了课标的要求：二、 人教版新课标教材中知识点的整体编排顺序与课标中所列知识点顺序基本一致。 关键词：高中化学教材三维学习目标 1 问题的提出 课程改革是教育改革的重要一环，教材改革又是课程改革的具体表现形式之一。教材作为课程 改革的直接物化产物，是教师和学生据以进行教学活动的材料，是教学的主要媒体，在课程改革中 占有重要的地位。教材包括文字教材(含教科书、讲义、教授提纲、图表和教学参考书)和视听教 材。但人们一般常以教材指代教科书，对二者没有严格区分，这也反映了教科书在教材中的权威地 位和主导作用【lJ。适应时代发展的需要对我国现行的化学教科书进行了较大幅度的变革。新教材的 编写倡导“一纲多本”，随着必威体育精装版的普通高中化学课程标准在2003年正式颁布，以高中化学课程标准 为指导编写的多个版本的高中化学教科书相继推出。人民教育出版社有着丰富的教材研究和编写经 验，所出版的《高中课程标准实验教科书一化学》更具代表性，因此本论文选择人教版的高中化学 新教材进行研究。经过改革后的入教版高中化学新课标教材(以下简称新教材)，分为必修和选修， 共8个模块，其中必修2个模块，选修6个模块。在这之前已经有人对新教材做了大量的研究工作， 并给广大的一线教师和教材编写者提出了很多宝贵的建议。 然而以前的大量研究都着眼于新教材的实验探究开展、栏目设计特点以及教学评价等方面，在 对新教材的知识点落实情况，知识结构安排并没有详细的研究。具有比较全面的知识点，合理的知 识结构是一套好教材的最基本条件。本研究主要对新教材中知识点的三维学习目标和编排顺序与课 标要求进行比较分析，希望在教材选择、使用方面对广大教师有所帮助。 2研究方法 2．1研究材料 一是新教材及配套教参(必修加选修8个模块)；二是普通高中化学课程标准。 2．2研究步骤 (1)将课标所要求的每个模块的知识点一一列出，并标明其所属的主题。例如：必修1中共有 30个知识点，其中1—10个知识点属于主题1认识化学科学，1 l一19个知识点属于主题2化学实验 基础，20一30个知识点属于主题3常见无机物及其应用。 (2)在新教材中寻找这些知识点，并标明其在新教材中的位置。例如：必修l中的第五个知识 点认识化学变化的本质在新教材中的位置是必修1的第一章第三节的034页，在记录时就用123034 这个六位数表示，从左到右依次表示为模块、章(或单元)、节和页码。 45l III中学化学教学研究 (3)依据课标的三维学习目标(认知性、技能性、体验性学习目标)及层次(如初步学习、初 步学会、学会等)，将课标中的每个知识点的三维目标及层次逐一进行记录。 (4)参考人民教育出版社所出版的教师教学用书，对新教材中各个知识点的三维目标及层次逐 一进行标定。 (5)采用SPSSll．5，对新课标与新教材中的对应信息进行相关分析和比较。 3研究结果与讨论 3．1对于新教材模块1．模块8目标达成的整体分析 (1)将新教材对所有知识点的要求与课标的三维目标进行整体相关分析，结果显示为：相关 系数r=O．984(p=0．oooo．01)，即新教材对知识点的要求水平整体而言是达到了课标要求的； (2)将新教材对知识点的要求水平从三个不同的维度与课标要求进行相关分析： ①认知性学习目标：将新教材中属于认知性学习的知识点的要求水平与课标要求水平进行相关 致的： ②技能性学习目标：将新教材中属于技能性学习的知识点的要求水平与课标要求水平进行相关 致：