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语 调；第 五、鼓励学生课余收听合适的英语广播、收看英语电视节目等。 二、说的技能及其培养 英语说的技能大致包括语音语调正确、 运用 合理贴切、语句结构符合表达习惯、言 语反应和应变能力敏捷及语言表达简练等因素。 为此培养说话能力必须从以下几个方面入手：一 以 听带说以说促听听说结合 是提高口语水平的关键环节；二改善英语学习环境创造宽松、愉悦的气氛使人 产生说的愿望和自信结合 课文中 学习的景启发想说的动机在学校开辟英语活动 周、英语角、英语广播、英语夏令营等活动营造良好的学习氛围；三缓解焦虑 绪从而敢热 大胆开口。教师也要善于引导一张和蔼可亲的面容一个信任与期待 的眼神一次真诚的表扬都是降低焦虑感的妙药；四 讲究纠错的。老师对 学生的 错误要有宽容性和性一旦发现错误不能立即打断进行立即纠正这样会使学生产生 后怕心理。教师应捕捉学 生表达的闪光点并采用鼓励 、间接、礼貌、幽默等策略尽 量让学生自行纠正错误避免挫伤学生的热和欲望。会话时不必在意学生的语 及结 构错误重点应是交谈的话 题提倡“重在参与”。 三、读的技能及其培养 阅读是英语教学的重头戏也是使用英语的重要方面。阅 读是一个复杂的心理和智力活 动是不 断假设、证实、想象、推理的认知过程。这一过程有识别和释义两个阶段：识 别是理解单的意思、句 结构和语句之间的关系；释义是运用 有关主题、文章的语境 等非语言知识对上述信息进行处理复原文章的意义。阅读技能包括理解字面意 义、能 对材料要旨进行重新组织、 推 理能力、 评价和欣赏五个方面 其中重要的是理解能力。 阅读有朗读和默读、精读和泛读。所谓阅读 能力主要是指精读和泛读能力。 培养阅 读能力可以通过下面几点：、阅读利用上下文把握新和难句的意思；、 利用的构成猜测的意思； 、从典中查阅新的意思；、通过句子的语 结 构理解句子的意思。二分析文章的结构：、找各段的主题句；、说出各段的 大意或要点；、 指出文章的转折及转折；、指出文章前后节 的关系。三摘 录文章常用的、组、警句、重要或对自己有用的知识。四对读过的材料作评 价 。 对读过一篇文章都应写出简短的评述 记下 自己的心得体会或对文章的看 这样 既练习了写也可以提高分析鉴别的能力还有 助于对课文的复习、理解、消化与记 忆。五选择难易适 中的课外阅读材料增加阅读量、拓宽知识面。 四、写的技能及其培养 英语中的写作 就是表达自己的思想感的过程也是用英文影响别人的过 程。英语写的 技能包括书写端正、 拼写正确、 语句通顺、 语规范、 层次分明 、 内容完整、 重点突出、 详略得当。英语写作是一个复 杂的、有目的活动它包括构思阶段、转换阶段和执行阶 段。 那么如何培养写作能 力呢？应从以下几方面入手： 一 首先必须丰富生活内容提 。 二 应该进行由易到难的练习。由易到难地进行练习一方面能够丰富写作基础 知识；另一 方面能够培养逻辑思维能力提高英文写作的和手 。三就可以不用个个都听听不完选个自己喜欢的 建议：每天花三十 分钟左右反复听英语广播这是听力过关的必经之路。从下面随便 挑一个 网站坚持即可。但是千础比较弱那么每天慢速 V大概比四级 听力稍难一些 听两篇每篇 遍以后再看原文弄清楚每 个单的意思看完以后再听 遍以上。保证 两周以后你回去听四六级听力会很不耐烦。 过 了慢速就可以听常速了 还是精听为主泛听为 辅。 美国国家公共广播电台 PR：花一个小时疯狂大声朗读背诵用自己的 语言复述。 前提是正 确的读音先模仿发音升降调帮助。 建 议：每天花二十分钟左右选一篇自己有兴趣的文章阅读以泛读为主。 开始碰到生会很多感觉很难受但是 一定要坚持碰到所有不会的 单都要记下来弄 懂。 对于生的发音可以用韦伯字典网站查发音。 碰到不会的单怎么办本子记下来不要大本子 要 可以随身带的那种 ；如果能经常上网也可以试一下一起点：在线练习不枯燥效率高在答案页面上还可以听单发音。 、写: 这个要看个人目 标了如果 是达到和他人书信 eil 交流的目的其实前面 个步骤下 来写已经完全不是问坚持写日记。坚持用英 文写日记有助于学生加强记忆、 复习 所学内容用所学知识表达自己的思想；日记具有 储存信息、编码和组织资料、激发联想等功能它们是语言内化和输出的过程。四 多练习 写看图写作。五进行网上交互活动。六同学互评。 综上所述听、说、读、写训练要基本同步、相互结合。并进行大量也更 易于“消化” 。 加强教学内容的功能性和实用性力争实现教学与生活的“零距 离” 从而减少由于两方面存在的差距造成的教育资源浪费。 总之高职 高专英 语教学改革应贯彻素质教育精神紧扣培养目标注重英 语思想的熏陶和英语素养的提高加强英语应用意识和应用能力的培养让学 生 领会英语教 育的精髓 使英语成为 深圳乔登美语-专注儿童英语，少儿英