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走出少儿英语教育的三大误区 随着时代的发展，广大家长们对孩子的英语学习也愈发重视，对孩子英语前景的期望颇大。但在少儿英语学习的过程中，有时也会不可避免地走进了一些误区。下面就让少儿英语教育专家来为各位家长进行解析，早日走出少儿英语学习的误区。 误区1：都说要给孩子创造全英文环境，最好让孩子每时每刻都接触到英语，所以不少人建议我在孩子游戏或睡觉时给孩子放英语录音，这样做有用吗？ 艾蓓儿英语老师解答：游戏时听英文，时间久了会形成反方向的条件反射：一听到英文就认为“睡觉时间到了”或“做游戏时间到了”，可能并不会对学习起到积极作用。另外，语言学家经过试验证明，如果孩子只听和看了，而没有交流，没有说出来，用专业术语来讲就是只有输入，没有输出。这样并没有真正地掌握语言。好的方法应该是: 和孩子一起互动，在他高兴的时候和他一起听一段英文，听完后和孩子一起说说都听到什么了，可以用游戏抢答的方式，再加上奖励的方式，孩子就会很有兴趣，在愉快的氛围中掌握了英语。 英语背景会让孩子对语调、语速、节律等都更为熟悉。但英语背景中的内容是不是能被孩子的大脑吸纳，取决于孩子的熟悉度。通常，孩子对英语越熟悉，进入到他注意中心的内容也会越多；反之，越不熟悉，进入注意中心的内容越少。所以，播放内容的精心选择很重要。最好不要影响孩子的休息，就像孩子要睡了，父母恐怕不会再在孩子的卧室里喋喋不休。 误区2：学习一门语言，需要付出大量的时间与精力。是不是单词背得也多，学得就越好呢？ 艾蓓儿英语老师解答：不能以考试或词汇量和背了多少课文来衡量学习英语的效果，应该是更多地看孩子能否运用语言。对12 岁以前的孩子来说，英语思维的建立非常重要。 英语能力强的父母很容易看到孩子是否能用新学习的语言交流，但不太容易看到他能否用新掌握的语言思考。但是我们可以从孩子用英语对话的速度来推测：当孩子真正能用英语来思考时，他的反应速度应该和用母语对话差不多；英语能力弱的父母往往要借助外在的评价系统来了解孩子的学习情况，那么就可以通过给孩子创设和英语好的人的交流机会，从旁观察他们的交流状态。 误区3：一直希望让孩子保持对英语的兴趣，所以只要他稍微表现好点，我就不停地奖励他，让他学得更好。保持孩子学英语的兴趣是不是要靠奖励呢？ 艾蓓儿英语老师解答：最好办法就是让孩子找到成就感。开始不准确没有关系，语言本身可以是模糊的，只要不影响交流。让他感觉到使用语言可以让他更有力量，找到使用这种交流工具的美好感觉。一旦发自内心的兴趣与成就感被孩子储存起来，根本不需要小贴画的奖励，他就会主动想去掌握它，会自己越走越远。 “ Creativity Arts ” April English Email: info@aprilenglish.net Call:400-871-0166