多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究.pdfVIP

第 19 卷 现代教育技术 Vol. 19 2009 年第 9 期 Modern Educational Technology No.9 2009 * 多媒体在幼儿语言教学中应用的效果研究 何 磊 王满华 杨薇薇 （浙江师范大学 教师教育学院，浙江金华 321004） 【摘要】 在幼儿语言课堂教学中，通过对传统教学班和多媒体教学班教学效果进行比较研究，记录课堂教学过程中的幼儿 注意力不集中次数、回答问题次数、回答问题效果以及课后复述学习内容效果等数据，检验多媒体教学是否更有利于幼儿的语 言课堂学习，并结合幼儿的认知水平和思维兴趣，分析多媒体教学在幼儿教学中应用的必要性与可行性。 【关键词】 多媒体教学；传统教学；幼儿课堂；教学效果 【中图分类号】G420 【文献标识码】B 【论文编号】1009—8097 （2009 ）09—0058—04 一 实验目的 随机选取32名幼儿，其中20名男生、12名女生，分为两个教 学班，即多媒体教学班（实验组：10男+6女）和传统教学班 计算机以及网络等现代化教学设备和技术的发展极大 （对照组：10男+6女）。由于32名幼儿之前同在一个教学班学 地改善了整个教育教学的环境，多媒体教学以视听结合、声 习，因此，从整体来看，他们的原有基础、接受水平、平均 像并茂、灵活高效的优势早已在大中小学普及起来。近年来， 年龄、学习风气等方面基本保持一致，并具有一定的代表性， 随着幼儿教育的飞速发展以及教育信息化进程的深化，多媒 再加上两个班级由同一位老师授课，在教学设计过程中，两 体教学在幼儿教育领域也迅速的推广了起来，然而对于多媒 个班级的导入、提问、总结等环节设置基本一致，所以可以 体教学在幼儿课堂中应用的效果研究还不多。因此，结合幼 认为此实验为等组实验。 儿的认知水平、性格特点与心理因素，对比多媒体教学与传 2 教学实验：由同一位老师分别在两个班级讲授语言课 统教学在幼儿课堂中教学效果的差异，不仅能在理论上论证 （内容分别为《乌龟开店》、《云彩和风儿》、《逗蚂蚁》和《春 现代教育传播媒体运用于幼儿课堂教学的可行性与必要性 雨的色彩》），另外七名老师负责观察并记录课堂情况，将课 以及其提升幼儿课堂教学效果的实践意义，而且能为多媒体 堂教学过程中的幼儿注意力不集中次数、课堂回答问题次数、 技术优化幼儿课堂教学和信息技术与幼儿教育整合提供实 课堂回答问题效果作详细记录，并在课后及时让所有被试幼 践参考。 儿复述当堂课的教学内容，以观复述效果。实验分为四组进 二 实验设计 行，同时，为了在一定程度上降低时间对于教学效果的影响，