适用於学童学习的工艺类多媒体教材设计-「以中国结为例」.pdfVIP

適用於學童學習的工藝類多媒體教材設計－「以中國結為例」 Multimedia of Handicrafts for Young Learners – a Case of Chinese Knots *許進富、**呂淑華、***張茹惠 *臺北市立教育大學數學資訊教育研究所 *臺北市士林國民小學 **臺北市百齡國民小學 ***臺北市雨農國民小學 sjf@.tw 【摘要】 本文以中國結為例，提供適用於學童的工藝類多媒體教材創作經驗。作品以大自然 的場景、活潑的過場效果及可愛的角色作為引導，透過實用的成品，介紹六種中國 結基本結的概念與用途，並運用動畫呈現，便利教師在課堂上進行教學與指導，也 適用學生個別學習與演練。 【關鍵詞】工藝、中國結、多媒體教材 Abstract: The article is based on Chinese Knots as example to supply suitable creating-experience multimedia handicraft materials for students. The work, guiding by scenes of Nature, vivid slide show effect, and cute characters, through practical products, introduces six basic kinds of Chinese Knots, their concepts and purposes, and is displayed by animation to facilitate teacher’s teaching and guidance in class and student’s individual learning and practice. 壹、前言 「工藝」在早期一向被視為雕蟲小技，在一般史籍資料中很少被記載，而中國結也 大都作為其他器物的陪襯，加上繩線容易腐朽、不易保存的特性，因此早期的繩結 作品大都很難保存下來。然而，在日常生活中，結繩使用的範圍卻是相當廣泛，例 如在服裝、佩飾和產品的包裝運用方面，更常見到創作者的創意與巧思，也逐漸演 變成一種裝飾性的藝術。因此，將中國結材料容易取得與多變化的特性運用在教學 上，除了具有實用性外，還可訓練孩子的手指靈活度，更可激發創意。透過藝術教 育本身的多元特性，配合科際整合或統整主題的課程發展，將使藝術教育的教學更 有績效（高士瑛，2001）。多媒體教材的逐步分解與可重複呈現的特性，除了便利 教師課堂上進行教學，更可作為學生課後的練習媒介。 貳、設計理念 在學校裡，教師以專業的學養引導學生學習，若能透過趣味性的教材設計，引起學 生主動學習的動機與專注力，以生活化及功能性的教材，協助學生實際運用與創意 延伸，將使學習更具成效。具實物操作性的工藝類課程，創意與趣味的特性頗受學 生的喜愛，進行教學時，較適合在個別或小組進行；在班級課程教學活動中，因為 教師在進行操作示範時無法兼顧到所有的學習者，因此必須分組逐步進行教學，甚 至會因教學進度的掌控而忽略個別學習者遭遇到的問題，影響教學的效率及學習的 成效。資訊科技融入美勞教學是藝術教育發展的趨勢之一，其理念是以資訊科技做 為教學與學習的工具，並使資訊科技融為生活的一部份（劉政勳，2003）。資訊科 技融入教學就是將資訊科技融入於課程、教材與教學中，讓資訊科技成為師生一項 不可或缺的教學工具與學習工具，使得資訊科技的使用成為在教室中日常教學活動 的一部分，並且能延伸地視資訊科技為一個方法(method)或一種程序(process)，在 任何時間任何地點來尋找問題的解答（王全世，2000）。因而，筆者嘗試選擇六種 簡易的中國結基本結進行課程的規劃設計，並運用多媒體教材的特性整合各種媒體 素材，以有趣的場景與與操作介面提供學習者容易親近的學習情境，透過分解動作 或連續動作的演示，讓學習者在逐步操作的過程中，培養觀察與思考能力，也讓教 師有足夠的時間在課間