低年级语文后进生形成原因及转化对策.pptVIP

* 低年级语文后进生 形成原因及转化对策 张店区中埠镇小学 张娟 研究对象：一年级部分语文学科后进生 小学里最基础的就是一年级，在小学低段就成为了“学困生”，这对他们进入中高段学习将造成更大的困难，甚至会成为他们一生学习的遗憾。而且现在有一个普遍的现象是后进生比以前多了，也更早地出现了。结合自己所教学科， 将一年级语文后进生作为自己研究的对象。 研究方法—— 文献法：查阅国内外文献资料，了解国内外同行研究成果，明确后进生的界定、了解其形成的一般原因和教育策略。 调查法：通过调查后进生的纪律和学习情况，并询问后进生本人、周围同学和家长，以便了解其各方面的情况。 个案研究法：实验阶段对部分后进生进行深入而具体的跟踪研究，及时了解实验情况并适当调整教育教学策略，及时反馈总结。 后进生调查 调查目的 为了找到后进生形成的原因，以便于有针对性的及时改变我们的作法，尽可能多地帮孩子提高。我选取了期中考试成绩较差的学生及家长做了一次专项调查。 调查内容及形式 本次调查分为两个方面：分别是孩子自身和家庭教育，参与调查的孩子共有15人，分属于一年级三个班内。以问卷为主，辅以访谈、观察和文献查阅。 调查结果 对学生的调查采用了问卷、观察及谈话等方式，主要从学生的学习兴趣、课堂表现、学习习惯等几方面展开调查。 1、你喜欢上语文课吗？ A.喜欢（8） B. 比较喜欢（4） C.不喜欢（3） 2、你认为语文学习难吗？ A.很难（14） B. 比较难（1） C.不难（ ） 3、语文老师讲课你听得懂吗？ A.听得懂（8）B.大部分听得懂（ 4）C.有些听不懂（3） 4、上课你举手发言吗？ A.经常发（3） B.有时发（8）C.不发（4 ） 5、你上课时最喜欢干什么？（可多选） A.听老师讲课（7） B.和同学讲话（5） C.玩把戏（2 ） D.想其他事情（3） E.什么也不想，发呆（1） 6、你想不想做老师布置的作业？ A.作业多，不想做（5） B.作业难，不会做（6） C.只想玩，不愿做（4） D.爸爸妈妈妈不让做（ ） 7、你每一次的听写小测试经常不过关吗？ A、是 （15） B、不是（ ） 8、每一次听写前你都尽力了吗？A是（ 6）B不是（9） 9、学习上有困难时，你通常会 A、向老师、家长或同学请教 （7） B、通过自己的努力寻找解题的方法 （1） C、抄别人的作业（4） D、放弃（3） 10、回家后最喜欢干什么？ A.写作业（2） B.看电视（9） C.打游戏机（1） D. 和同学玩（ 3） 11、你平时看不看课外书？ 看（ ） 有时看（8） 不看（7 ） 12、在家里，你爸妈管不管你？ 管（6 ） 有时管（5） 不管（4） 13、如果别人不管，你会自己学习吗 A.会 （ ） B.极少 （6） C.不会（9） 对家长的调查采取问卷与座谈相结合的方式。主要有以下几方面： 对家长的职业特征与学历层次进行了调查后发现：家长中农民身份占半数以上，学历层次普遍偏低，因而家庭教育意识淡薄或教不得法。 家长对学生的关注态度：在调查中，问及“孩子的学习方式、是否与孩子交流、交流的方式”等，结果令人担忧。从统计结果可以看出，绝大多数家长对孩子在家的学习置之不理，放任自流，家长们总是有自己的种种理由，殊不知这无形中助长了后进生的恶性发展，失去了一次次为孩子“亡羊补牢”的机会。 家校联系方面：没有一位家长会经常主动与教师联系，20％的家长偶尔与教师主动联系 ，更多的是有事才联系甚至被动地联系。 家长的业余生活：排在前几位的是看电视、打牌、睡觉，没有一位家长选择读书。可想而知，会给孩子带来什么样的影响。 由于本次调查样本抽取范围相对较小，反映出的问题不一定具有代表性，要得到更普遍的数据，还需要进一步调查。但根据对本次调查结果的统计与分析，发现后进生的关注情况不容乐观。 后进生的形成原因 对于后进生形成的原因，从以下几个方面来谈一谈： （一）家庭因素 （二）学生自身因素 （三）教育因素 ? 有些家长本身文化水平不高，自身素质较低，家庭教育的能力太差，教育孩子方法简单粗暴，教育效果差，他们的孩子容易成为后进生。 有些家长根本顾不上孩子的学习，对孩子在家的学习置之不理，放任自流。在晚饭后不是加班，就是看电视、聊天、打牌。这样的环境，这样的家长，使这些学生在回家以后的学习和教育几近空白，更带来了不良的影响。 一年级学生是刚刚从幼儿园出来的，他们一下子从以游戏为主的学