2013届高考物理核心要点突破系列课件：第11章《分子动理论》本章优化总结(人教版选修3-3).pptVIP

* 本章优化总结 专题归纳整合 高考真题演练 本章综合检测 本章优化总结 知识网络构建 知识网络构建 专题归纳整合 应用阿伏加德罗常数的估算 1．善于从问题中找出与估算量有关的宏观量或微观量． 2．用好阿伏加德罗常数，它是联系宏观量和微观量的桥梁． 3．对不同问题建立不同的模型，如球体、立方体、晶体模型．注意数量级的运算，可利用已知的数值或数量级．注意有效数字的位数． 特别提醒：各符号与物理量的对应关系 m：物质质量；M：摩尔质量； m0：分子质量；V：物体体积； VM：摩尔体积；NA：阿伏加德罗常数； n：物质的量；N：分子总个数； ρ：物质的密度；d：分子直径或气体分子之间的平均距离； V0：分子体积或气体分子所占据的平均空间． 5．记忆思路 (1)NA是联系宏观和微观的桥梁； (2)ρ是联系质量和体积的纽带； (3)N＝NA×n是记忆的主线． 已知水的密度为ρ＝1.0×103 kg/m3，水的摩尔质量Mmol＝1.8×10－2 kg/mol.求： (1)1 cm3的水中有多少个水分子； (2)估算一个水分子的线度多大． 例1 【答案】　(1)3.3×1022个　(2)3.1×10－10 m或3.9×10－10 m 估算类问题 估算题在中学物理习题中占有一定的比例，估算题的特点之一是，显性条件较少，待求量与已知量之间的关系比较隐蔽，往往使人感到无从下手；估算题的另一个特点是，对待求问题的结果的准确程度一般要求不高，所给的答案往往不是一个特定的数字，而是一个范围，它的准确程度主要表现在它的数量级上． 处理估算类问题，我们应该注意以下几点： (1)估算问题所研究的对象和过程一般较复杂，许多因素相互交织在一起，因此我们在处理的时候应注意突出主要因素，忽略次要因素，建立合理的物理模型． (2)估算类问题所给的条件一般文字简洁，解答的时候必须仔细审题，挖掘题中的隐含条件． (3)利用阿伏加德罗常数建立宏观量与微观量之间的联系． 已知地球半径约为6.4×106 m，空气的摩尔质量约为29×10－3 kg/mol，一个标准大气压约为1.0×105 Pa.利用以上数据可估算出地球表面大气在标准状况下的体积为(　　) A．4×1016 m3　　　　　　 B．4×1018 m3 C．4×1020 m3 D．4×1022 m3 例2 【答案】　B 物体的内能 1．物体内能的决定因素 (1)微观决定因素：分子的势能、分子的平均动能、分子的个数． (2)宏观决定因素：物体的体积、物体的温度、物体所含物质的多少，即物质的量． 2．做功和热传递可以改变物体的内能 做功和热传递在改变物体内能上是等效的，“等效”的含义是，在改变物体的内能上起到同样的效果，即要使物体改变同样的内能，通过做功和热传递均可以实现，但一个物体内能的改变如果是通过做功和热传递同时实现的，这样我们就无法分辨出内能的改变中哪些是通过做功，哪些是通过热传递来实现的． 例3 若某种实际气体分子之间的作用力表现为引力，则一定质量的该气体内能的大小与气体体积和温度的关系是(　　) A．如果保持其体积不变，当温度升高时，其内能不变 B．如果保持其体积不变，当温度升高时，其内能减小 C．如果保持其温度不变，当体积增大时，其内能增大 D．如果保持其温度不变，当体积增大时，其内能减小 【解析】　如果保持该气体体积不变，则分子势能不变，当温度升高时，分子平均动能增大，其内能增大，故选项A、B是错误的．如果保持其温度不变，则分子平均动能不变，当体积增大时，分子势能是增加的，其内能增大，故选项C是正确的，选项D是错误的． 【答案】　C 能量守恒问题 1．不同的运动形式对应着不同的能量，在物体运动中，能量的转化无时不在． 2．注意分析物体的运动状态，分析能量的转换及分配关系． 3．分析能量守恒的两条思路：一是某种形式能的减少，一定存在其他形式能的增加，且减少量和增加量一定相等；二是某个物体的能量减少，一定存在其他物体的能量增加，且减少量和增加量一定相等． 例4