高一生物集体备课生物膜的流动镶嵌模型初稿.docVIP

细胞膜的流动镶嵌模型 妥玉宝 大通三中2014-2015学年第一学期集体备课表 课题 细胞膜的流动镶嵌模型 主备人 : 妥玉宝 组员: 庞隆群 妥玉宝 三维目标 （一）知识目标 1．简述生物膜的结构 2．举例说明生物膜具有流动性特点。 3．通过分析科学家建立生物膜模型的过程，阐述科学发现的一般规律。 （二）能力目标 1．通过分析科学家建立生物膜模型的过程，尝试提出问题，作出假设。 2．通过生物膜模型建立过程的一系列实验过程，培养学生根据实验现象进行分析推理的能力 （三）情感态度与价值观目标 1．探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点 2．探讨在建立生物膜模型的过程中，实验技术的进步所起的作用 学情分析 学生已经了解了细胞，知道了组成细胞的分子，掌握了细胞的基本结构，尤其是细胞膜作为最基本生命系统的边界等相关知识 （2）高中学生具备了一定的观察和认知能力，分析思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步建立，但还很不完善，对事物的探索好奇，又往往具有盲目性，缺乏目的性，并对探索科学的过程与方法及结论的形成缺乏理性的思考。 教学重点 1．科学家对生物膜结构的探索历程。 2．生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容。 3、探讨建立生物膜模型的过程如何体现结构与功能相适应的观点 教学难点 生物膜的流动镶嵌模型学说的基本内容 教法设想 结合多媒体课件的实验探究教学法 教学用具 模型 课时设置 1课时 教师活动 教学知识点及环节 学生活动 备课组研讨修正 个人修正 以一首关于细胞膜的诗引出细胞膜的功能，结合结构和功能相适应的生物学观点，引入新课。 欧文顿得出了什么结论?他是依据什么得出的？ 结论得出后还有必要进行验证吗？ 科学家通过实验得出了什么结论? 该结论是否支持欧文顿的发现？ 教师和学生一起同部分同学的排布方式进行评价并得出正确的排布方式。 科学家通过该实验观察能得出什么结论？? 教师和学生一起同部分同学的排布方式进行评价并得出正确的排布方式。 罗伯特森依据什么提出了生物膜模型？ 其主要内容是什么?有哪些突出特点？ 问题：①实验的现象是什么？ ②实验结论是什么？ 11、引导学生分析构建模型与1972年，科学家桑格和尼克森提出的“流动镶嵌”模型有何区别？ 14、科学精神和科学品质渗透：人类对自然界的认识永无止境，随着实验技术的不断创新和改进，对膜的研究将更加细致入微，对膜结构的进一步认识将能更完善地解释细胞膜的各种功能，不断完善和发展流动镶嵌模型。 [引入新课] 二、生物膜结构的探索历程 （一） 完成了对细胞膜的成分的探索后，科学家探索细胞膜的结构并构建模型。 （二）对细胞膜结构的探索 4.投影资料3：1925年…… 5、引导学生回忆红细胞所处的环境，分析得出细胞所处的环境：膜两侧均为液体环境。 6、推测磷脂分子在细胞膜中是怎样排列的? 7、投影资料4: 1959年…… 8、静态的三层结构模型来解释一些生物现象，验证模型的正确与否。投影动画：变形虫的变形运动。 9、投影资料：荧光技术细胞融合实验 通过人鼠细胞融合实验，提问： [过渡] 随着科学技术的进步，人们从新的实验现象入手对细胞膜的分子结构作出了新的判断。 10、投影资料5：“流动镶嵌”模型 教材68页，第一自然段 12、分析多糖作用 13分析生物膜模型的建立和完善过程，你有哪些收获？ 15、课堂反馈 ： 1、------------------ 构成膜的基本支架，磷脂分子具有流动性。 2、蛋白质分子有的-------在磷脂双分子层表面，有的部分或全部------- 磷脂双分子层中，有的---------整个磷脂双分子层。（体现了膜结构内外的不对称性）大多数蛋白质分子可以------。 3.糖蛋白（糖被） 朗读诗句，回忆细胞膜的功能。 是谁，隔开了原始海洋的动荡。 是谁，奏鸣了生命的交响。 是谁，为我日夜守边防。 是谁，为我传信报安康。 没有你，我会是何等模样！ [小组讨论回答] 细胞膜中含有脂质 得出细胞膜的成分为脂质和蛋白质。 在空气中和水界面上，利用教师制作的磷脂分子进行排布。 [小组讨论回答] 实验结论是什么？ （细胞膜中的脂质分子必然排列为连续的两层。） 分析得出细胞所处的环境：膜两侧均为液体环境。 利用教师制作的磷脂分子进行排布。 [阅读] 背景材料 [观察] 展示罗伯特森电镜下观察到的细胞膜。 [小组讨论回答] ①实验的现象是什么？ (在电镜下看到了细胞膜清晰的“暗—亮—暗”三层结构。) ②罗伯特森提出了什么假说？ (所有生物膜都是由“蛋白质—脂质—蛋白质”三层结构构成的静态统一结构。) ③讨