中国教育经费来源的地区差异和经费支出的类别差异解析.pdfVIP

T J Y J 统计观察 C TONGJIGUANCHA 年第 期(总第 期) 2007 9 245 中国教育经费来源的地区差异和 经费支出的类别差异解析 ■席 海 沈 民 教育在城乡之间、地区之间、阶层之 间)与 型因子分析(基于样品空间)。 Q- x=xx/T ij ij () 1 间、学校类别之间的差异和持续扩大是 依据对应定理,变量数据矩阵的特征根 x,x ! i j 我国当前教育发的现实。教育是经济和 等于样品数据矩阵的特征根 ;根据 Λ Λ 注意,这里的协方差矩阵A 不是按算 k×k 社会发展的基础,这些差异将会影响到 变量数据矩阵的特征向量U 可以对应 术平均计算的协方差,而是在概率平均 k×k 科学发展观的贯彻,社会和谐的实现与 的计算出样品数据矩阵的特征向量U , 意义下计算的。 n×n 小康社会的建立。本文在袁振国,劳凯声 大大地简化了计算;并可在同一座标尺 于是,从()式出发可以进行 型 1 R- 和沈利生等学者研究的基础上,依据 《中 度下给出 型因子载荷与 型因子载 R- Q- 因子分析。 国统计年鉴( )》中各地区教育经费 荷图;进而直观地考察变量和样本之间 2006 同样的,可以计算出样本间的协方 来源与全国教育经费支出类别的数据, 的关联。 差矩阵B 。 n×n 采用对应分析方法对教育经费投入多元 采用对应分析法的优点在变量因子 () B =zz 2 n×n n×k k×n 化、地区差异化和教育经费支出类别的 图与样品因子图重叠的对应图上,形象 从()式出发可以进行 型因子分析。