_建构主义_视域下快乐体育教学思想的解读_杜放.pdf

体育研究与教育 2013 04 年 月 Sports Research and Education Apr． 2013 28 2 第 卷第 期 Vol． 28 No． 2 “ ” 建构主义 视域下快乐体育教学思想的解读 ， ， ， 杜 放 郑洪才 罗 彭 马文卿 : ， ， 摘 要 以构建主义为视角对快 乐体育教学思想的实质进行 归纳与梳理 挖掘相互之 间的 内在联 系 并结合 ， ， ， 当代 大学生的发展特点 提 出在体育教学中 体育教师应不断改进和创造新的体育教育教学方式与方法 从 学 ， ， ， 生的情感层 面入手 将快 乐体育教学思想引入到高校体育教学中 使 学生能够从 内心接 受体育教学 内容 形成 终身体育的锻炼 习惯 。 : ; ; ; 关键词 建构主义 快 乐体育 教学 思想 解读 中图分类号:G807 文献标识码:A 文章编号:2095-235X (2013)02-0063-03 。 “ ” 教学方法的转变主要源自于教学思想的转变 式也由以前 以教师为中心的单向传授 转变为以 ， “ ， 只有在思想上做到推陈出新 才能在实际教学中有 建构主义教学理论为中心的 以学生为主体 以教 ［1］ 所体现，在开心愉快的氛围下主动接受教育 。 师为主导的双向交流”。 建构主义的学习理论自引入我国之后便在教育教 2 构建主义与快乐体育的互动关系 。 学的各个领域发挥着重要的理论指导作用 建构 ， 建构主义也称作结构主义 是谈及有关学习者 主义的快乐体育教学模式，目前也已成为我国体育 如何通过一种学习方法去尽可能多的接受知识的 教学改革关注的热点话题。 ［6］ 方法 。快乐体育的核心是倡导在轻松愉快的氛 1 建构主义的主要特征