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第一节训练营——活动二 活动过程 （1）班级同学分组：每位同学到抽取一张卡片，根据自己的颜色与形状，到班级群体中找到与自己图形契合的同学，组成一个同色圆形卡片，该六位同学为一组。 （2）学生自荐组长，安排组内同学完成以“美丽的校园我的家”沙盘制作，拍照并配以文字说明。 （3）每组选派一名代表同学上台展示本组的图片及文字。 （4）评比标准：在规定时间内完成摆出出校园景点最多的一队胜出。 -*- 返回 第一节训练营——活动二 讨论与分享 （1）你熟悉多少校园环境？ （2）在这次活动中你对自己扮演角色有何感想？ -*- 返回 第二节训练营 ——活动一 活动要求 （1）活动形式：采访。 （2）参加者：本学院（系）专业导师、院长（系主任）、辅导员、学长等。 （3）活动准备：记录本。 -*- 返回 第二节训练营 ——活动一 活动过程 （1）将 4~5位同学分成一组，采访自己的专业导师、院长（系主任）、辅导员、学长等。 （2）整理采访笔记。 （3）在采访笔记的基础之上，各组分享采访情况 -*- 返回 第二节训练营 ——活动一 讨论与分享 （1）采访过程中你作了哪些准备？专业的核心课程是什么？ （2）面对这些课程，你的学习计划是什么？ -*- 返回 第二节训练营 ——活动二 活动要求： （1）活动形式：采访。 （2）参加者：本学院（系）专业导师、院长（系主任）、学长等。 （3）活动准备：记录纸 -*- 返回 第二节训练营 ——活动二 活动过程： 填写下表： -*- 学校资源 学校特色与资源 班导师对资源利用的建议 学院（系）的资源 学院的资源 辅导员对资源利用的建议 专业情况 我的专业 培养目标 本专业对应的职业群 返回 第二节训练营 ——活动二 讨论与分享 （1）通过采访，你对学校的专业特色有一定了解吗？ （2）学好专业课程对以后的职业生涯发展的作用是什么？ -*- 返回 第三节训练营 ——活动一 活动要求 （1）活动形式：采访。 （2）受访者：你所熟悉的任何一位老师。 （3）活动准备：记录本。 ? -*- 返回 第三节训练营 ——活动一 活动过程 （1）分组采访共同熟悉的一位老师。 （2）整理采访笔记。 （3）在采访笔记的基础之上，构思一份自己职业生涯规划畅想报告。 ? -*- 返回 第三节训练营 ——活动一 讨论与分享 (1) 你对自己未来的生涯发展有什么困惑？ （2）通过对老师的采访，你对自己生涯发展道路有怎样的认识？ -*- 返回 第三节训练营 ——活动二 活动要求： （1）活动形式：同学填写生涯鱼骨图 （2）参加者：班级同学 （3）活动准备：作业纸、彩笔 -*- 返回 第三节训练营 ——活动二 活动过程： （1）把纸横放，在纸的中部从左到右长长地画一条横线，然后给线加上箭头，让它成为有方向的线。 （2）在你的这条线的最上方写下“***的大学生涯线”，“***”是你的名字，如：“王晓冬的大学生涯线”。 （3）请仔细审视这条线。它就是你在大学里脚步的蓝图，无论你在大学里怎么过，都走不出它的坐标系。请你找到目前自己所在的那个点，画个标记，请在你画的标记的左边，即代表你大学过去时间的那部分把对你有重大影响的事件，用笔标出来。 （4）完成了过去时，我们进入大学的将来时。 -*- 返回 第三节训练营 ——活动二 活动分享 （1）在你写下的这些事件中，是位于线上部分的多，还是线下半部分的较多？上升和陷落的幅度怎样？ （2）对于过去发生的事情，你怎么看待的？面对未来的大学生时光，你决定怎样做？ -*- 返回 第四节训练营 活动要求 （1）活动场地：机房 （2）参加者：班级同学和图书馆老师 （3）活动准备：相关课题 。 -*- 返回 第四节训练营 活动过程 （1）班级分组，以小组为单位进行擂台赛。 （2）布置一道主题为“职业生涯规划训练”的题目，要求在图书馆的各类资源中检索到有关文献。 （3）检索到文献的准确率和查出率高的小组胜出。 -*- 返回 第四节训练营 活动分享 （1）在活动中，你检索的关键词是否恰当？课题主题分析的准确度如何？ （2）你们小组选择了哪几个数据库？ -*- 返回 第一节 案例导入 美丽的大学校园 这是一片美丽而神奇的地方。 一幢幢建筑群错落有致地镶嵌在蓝天白云下，一株株挺拔的树木巍然屹立于道路两旁，一丛丛花草星罗棋布地分散在每个角落，一群群匆忙的身影在道路上闪烁，忽而消失在各种建筑物里。 春天，花草树木吐芽争芳，蜂蝶相戏，到处涂满了生命的色彩；夏天，高大的梧桐、繁茂的垂柳，挡住烈火骄阳，播下一片绿阴；秋天，落叶遍地，满目金黄，传递着收获的喜悦；冬天，万物沉寂，大地褪去了所有的装饰，向人们展示自己矫健的体魄。 这不是一般的风景，