社会性软件支撑下的高校教师专业化发展理论与实践研究.pdfVIP

文章编号：1006__9860(2013)lo-110|62—04 社会性软件支撑下的 高校教师专业化发展理论与实践研究 袁磊1，张艳丽2，赵鹏1 (1．东北师范大学计算机科学与信息技术学院，吉林长春130117； 2．佳木斯大学教育科学学院，黑龙江佳木斯1540071 摘要：博客、QQ、微信、社交网络等社会性软件在教育领域得到了广泛的关注与应用，并在教学实践中起 着积极的作用。社会性软件推动了“人机交互”到“人人交互”的转变。该文主要探讨社会性软件的分类、高校 教师应具备的能力、社会性软件如何促进高校教师专业化发展，并通过博客、微信、QQ等社会性软件的实际运 用，揭示社会性软件在促进高校教师个人知识管理、教学反思、协作教研等方面所起到积极的作用。 关键词：社会性软件；教师专业化；研究 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、社会性软件概述 (2)国内学者关于社会性软件的定义 毛向辉认为社会性软件意味着“个人带着软 Web2．0技术的发展和应用逐渐改变了个人使用 件成为社会网络的一部分”【3】。庄秀丽博士则认 网络和与他人交流的行为。社会性软件是web2．0的 为社会性软件是以面向个人服务为基础，支持群 核心和载体，以即时通讯、博客、Wil【i和网络社区 体相互作用的软件，通过最大化满足个人服务需 为代表，以基于网络、便于自我管理为主要特征的 要，实现可能产生的社会群体价值效应【4】。本文对 社会性软件的出现，为人际交流、合作学习和信息 社会性软件的分类主要基于庄秀丽博士的社会性 共享提供了便利条件。 软件定义。 2003年，我国学者开始专注社会性软件的 2．社会性软件的分类 研究，以毛向辉组织的两次社会性软件的同好会 以开源、共享、协作与互动为主要特征的社 (BOF)为起点，以博客和wil【i为代表的社会性软件 会性软件种类繁多，功能强大。从20世纪70年代电 开始推广应用，在教育领域有很多的大中小学校开 子邮件与即时通讯的兴起，到1996年ICQ诞生，再 始架设相关服务。 到腾讯QQ、博客的广泛应用，社会性软件的范围 1．社会性软件的定义 在逐渐扩展。我们认为社会性软件的分类主要有以 (1)国外学者关于社会性软件的定义 新浪邮箱、网易邮箱等为代表的电子邮件，以腾讯 william Davies指出：“社会性软件指任何 QQ与微信、移动飞信等为代表的即时通讯，以新 可以促使团体或者社群沟通和写作的软件”。 浪博客、网易博客等为代表的博客，以腾讯微博、 Klamma和chatti认为社会性软件可以被广泛地 搜狐微博为代表的微博，以新浪播客、腾讯QQ播 定义为支持数字化社交网络的工具与环境…。