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2008年全国中图版高中地理教材实验区优质课评选活动 一.本节课有关课标的解读 3.课标解读 课程标准用了 “举例”二字，就需要我们使用大量的案例并进行分析； “地域”一词本身就暗含着与其他不同地域之间的相对性，更加上在课程标准的活动建议中提出了“收集资料，对比不同地区人口或城市的文化差异”，这就需要我们在授课中有对比地凸现出地域文化的差异对人口和城市的影响。 教学时间可以用一课时完成（仅完成地域文化对人口的影响或对城市的影响），也可以用两课时（地域文化对人口的影响或对城市的影响分两个部分讲授）。 本次优质课都是一课时(地域文化对城市发展的影响) 课标体现在中图版高中《地理》第二册第二章第三节“地域文化与城市发展”中。 中图版高中《地理》第二册第二章第三节“地域文化与城市发展”的内容涉及面广，知识层次多且复杂。标题中的“城市发展”是我们应该注意的另一个问题，在授课中可从城市文化的历史沿革、城市布局形式的改变等方面实现目标，做题目“地域文化与城市发展”做好这篇文章。 二.教材的要求 1.地域文化的含义 2.地域文化在城市发展中的主要特征 3.教材信息和非教材信息相结合 4.突出实例来解决问题 三.本节课共同的特点 从课程标准出发充分考虑学生的三维目标； 从音频、视频及大量的信息、图片、游戏等方面激发学生兴趣； 突出了地域文化与城市发展中城市建筑的指示作用； 课堂气氛好，教学自然，课标理解到位（其余见天津市双优课要求） 四.几点思考 如何才是真正体现课程标准的师生互动课 从地理专业的角度来理解和解读地域文化和城市发展 异地上课的风格特点及要求 教学过程中的任何手段都应考虑到其有效性，在有限的时间内取得教学成果最大化。 * * 《地域文化与城市发展》 参赛课点评 广东省教育厅教研室 周顺彬 1.课程标准：举例说明地域文化对人口或城市的影响。 2.活动建议：收集资料，对比不同地区人口或城市的文化差异 。 4.课时安排
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