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教科版小学语文三年级下册第四单元教学设计 转发 评论 2011-08-21 20:19 7、赛 龙 舟 授课时间： 教学目标： 1、读课文，体会赛龙舟的热闹场面，感受竞争、向上的精神。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文的语言美。 3、认识本课11个生字，会学12个生字。 4、仿照赛龙舟的写法描写课间活动的场面。 教学重点：学习课文是如何描写赛龙舟的热闹场面，积累、丰富语言 教学难点：正确、流利地朗读课文。 教学时间：两课时 第一课时 教学流程： 课前三分钟说话训练：说说你看到或亲自参加的课间活动，把最激烈的场面说给同学听。 一、课前预习（课件出示） 1、朗读课文（用自己喜欢的方式自由读课文，要求读得正确流利，遇到困难的地方用？标出来。） 2字：（形近字、多音字） 3词：（反义词、近义词） 1、 课文的主要内容是什么？ 5、理清文章脉络。 6、你还有什么不懂的问题。 二、师生交流：（交流内容课件出示） 1、盼着 锣鼓 威武 样式 短浆 击鼓 激起 竞赛 距离 伏着 壮阔抛向 拳头 涂满 禁不住 多音字：jīn禁不住 情不自禁 jìn禁止 严禁 2、近义词：威武-----威严 急促-----仓促 激烈----热烈 感激-----感动 人山人海-----人声鼎沸 反义词：热闹---冷清 整齐---杂乱 激动---平静人山人海——寥寥无几 3、课文主要写了端午节这天某地赛龙舟的热烈场面。 4、 比赛前——比赛时——比赛后的顺序写的。 三、说说写写，积累运用。 1、完成课后“自选词语” 2、（　 ）　（　 ） （　 ） （ 　 ） （　 ）　（　 ） 堤 岸　 　船 桨　 禁止 　 追 赶　 威 武　　 拳 头 四、课堂小结，布置作业。 1、摘录文中优美语句。 板书设计： 7、赛龙舟 威 武 式 竞 壮 第二课时 一、课前预习。 1作者是从哪几个方面描绘这一紧张、激烈的场面的呢？ 2、课文除了写龙舟，作者还写了什么？ 3、龙舟竞赛体现了一种什么精神？ 二、汇报交流。 1、盼龙舟→看龙舟→赛龙舟→争上游 2、课文除了写龙舟还写了龙舟、队员、比赛、观众。 找出描写龙舟和队员的句子并画出来。读读这些句子，从这些句子中可以看出什么？（1）读写龙舟样子的句子。从中可以看出龙舟有什么样的气势？（威武） 哪些句子更能体现龙舟的威武？（抓住“昂、翘、直指蓝天、威武无比） （2）哪几句是描写队员的？队员有什么特点？（整齐）哪句话看出这个特点？（“一式”服装工具整齐、心齐） （3）指名读课文，感受作者生动的语言。 3、比赛进行的怎么样？（激烈）指名读描写龙舟场面的句子：“最前面的几条龙舟，你追我赶，忽而这条在前，忽而那条在前，船与船之间的距离不到一个‘龙头’，咬得可紧了！” 这里的“忽而……忽而……”能换成别的词吗？（预设：一会儿……一会儿……，时而……时而……，忽然……忽然……）这些词意思都很相近，那个更合适。 如果把“咬”子换掉，你打算用上哪个？（预设：追、跟、挨） 连读这句话，体会比赛的激烈和紧张。 4、体会观众的心情。 （1）看了比赛，大家心情怎么样？（紧张，激动） （2）指名读描写观众的句子。用一个词概括地说说观众的状态？（兴奋） （3）指名读第3自然段。 5、小结：同学们，作者就是抓住了威武的龙舟、整齐的队员、激烈的比赛和兴奋的观众这几个方面向我们展现赛龙舟的热闹场面，使我们如临其境。如果让你写一个场面，你也要学习本文的写法，抓住几个方面，把它写精彩！ 6、再次自由读2、3自然段，体会文中准确、生动的语言。 三、体会感悟。齐读最后一个自然段。龙舟竞赛体现了一种什么精神？（积极向上） 四、总结提升 1、这节课有什么让你难忘的吗？ 2、对于课文你还有什么不明白的地方？ 3、总结：这篇课文不仅向我们展示了赛龙舟的热闹场面，更体现了一种“公平竞争，积极向上”的精神。同学们，就让我们在学习和生活中发扬这种精神，做一个积极向上、不甘落后的人！ 板书设计： 龙舟 威武 队员 整齐 7、赛龙舟 积极向上 比赛 激烈 观众 兴奋 教学反思： 8、爆竹声声 授课时间： 教学目标： 1、认识“膨、逢”11个生字，会写“爆、竹”等14个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解爆竹的由来和关于春节燃放爆竹的传说。 3、