例谈异地同步网络教学利于提高小学数学课堂学习效益.docVIP

例谈异地同步网络教学利于提高小学数学课堂学习效益 作者姓名：阎春兰 单位：天津市塘沽区浙江路小学 通讯地址：天津市塘沽区上海道2461号 电话邮箱：tgycl@126.com 例谈异地同步网络教学利于提高小学数学课堂学习效益 内容摘要： 笔者与本校另一校区的邢老师借助远程传输设备，同时面向上海道和福州道校区的各一个班，向大赛评委呈现了一节异地同步网络实验课。本实验从谋划到调试、从试讲到参赛历时半年多。笔者愿将此教学方式如何促进小学数学课堂学习效益提升的心得与各位同行分享。 异地同步网络教学有别于常规教学。远程传输所呈现的异地画面能吸引学生的注意力；两地学情的不同有利于促进资源的互补；异地传输图形大小的误差可以强化学生的认知冲突；以手势动作表达结果的练习能够充分发挥异地教学的视觉优势。异地同步网络教学在激发学生学习兴趣、彰显学生学习内需、增强学生参与学习、提高学习效益上明显优于常规教学。 关键词：异地同步网络教学，学习效益 正文： 异地同步网络教学课，是身处不同区域的教师与学生借助现代化远程传输设备同时展开教学活动的一种新型课堂教学形式，它需要运用到网络平台、摄像机、电子白板、麦克风、实物展台等设施。远程传输创设了良好的学习环境。两间教室的的左屏均显示异地学生的学习状况，右屏再现本地的学习情境；两地的电子白板上分别呈现同一套课件所补充的学习资源。与一般的网络教学相比，除了可以实现异地同步教学外，更有利于实现资源共享和促进教育公平。 笔者结合人教版第七册面积单位教学，信息技术与课程深层次整合的理论与方法何克抗 中国信息界2006. 4