中考“课外文言文阅读”导学案.docVIP

得于课内，用于课外 ——中考“课外文言文阅读”指导 考什么 【研读说明，有的放矢】 《2013年临沂市初中学业水平考试说明》对文言文的考查要求： 阅读浅显的文言文 1．理解??B ⑴理解常见文言实词在文中的含义? ⑵理解常见文言虚词在文中的意义和用法 （常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之） ⑶理解并翻译文中的句子 2．分析综合??C ⑴筛选并整合文中的信息 ⑵归纳内容要点，概括中心意思 ⑶分析概括作者在文中的观点态度? 3．鉴赏评价??E? ⑴鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧? ⑵评价文章的思想内容和作者的观点态度? 怎么考 【典型例题，考点梳理】 ▊2012.临沂市考试样卷 （一） (宋濂)尝与客饮，帝①密使人侦视。翼日②，问濂昨饮酒否，坐客为谁，馔③何物。濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕欺。”间召问郡臣臧否，濂惟举其善者，曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。”主事④茹太素上书万余言。帝怒，问廷臣，或指其书曰：“此不敬，此诽谤非法。”问濂，对曰：“彼尽忠于陛下耳，陛下方开言路，恶⑤可深罪。”既而帝览其书，有足采者。悉召廷臣诘责，因呼濂字曰：“微景濂，几误罪言者。” ——节选自《明史? 宋 濂传》 【注释】①帝：指明太祖朱元璋。②翼日：第二天。“翼”同“翌”。③馔(zhuàn)食物，多指美食。④主事：官职名，茹太素是人名。⑤恶(wū)：疑问代词，加强反问语气。类似于“怎么，哪里”。 1．解释下列句中加点词语。 (2分) (1)悉召廷臣诘责 (2)微景濂，几误罪言者 2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )(2分) A ① 坐客为谁 ②此人一一为具言所闻 B ①濂具以实对 ②为坛而盟，祭以尉首 C ①或指其书曰 ②安陵君其许寡人 D ① 彼尽忠于陛下耳 ②舜发于畎亩之中 3. 将文中画线的句子翻译成现代汉语。(4分，每句2分) (1)诚然，卿不朕欺。 (2)善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。 4.这段文字反映了宋濂哪些可贵的品质？(2分) 怎么做 【得法于课内，应用于课外】 ＊1.借助注释认真读懂选文，联系课内知识进行理解。 ＊2.加强课外文言文阅读训练，消除阅读的心理障碍。 ＊3. 搞好课内文言文的分类复习，为课外阅读做准备。 我是中考生 ▊2013.中考题型预测 鹬蚌相争 赵且伐燕，苏代①为燕谓惠王②曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬啄其肉，蚌合而箝⑤其喙。鹬曰：‘今日不雨，明日不雨，即有死蚌！’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日不出，即有死鹬！’两者不肯相舍。渔者得而并禽③之。今赵且伐燕，燕赵久相支，以弊④大众。臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也。”惠王曰：“善！”乃止。 【注释】①苏代：战国时的策士，最初在燕国做官。②惠王：指赵惠文王。③禽：通“擒”。活捉。④弊：使……疲弊。⑤箝：同“钳”，名词用作动词，夹住。 解释句中加点的词语。（2分） ①蚌方出曝 ②今日不雨 翻译句子。（2分） 故愿王之熟计之也 3.“鹬蚌相争”的故事给了你怎样的启示？（3分） 4.请与课文《邹忌讽齐王纳谏》比较，邹忌与苏代的劝谏有什么共同点和不同？（3分） 【试题参考答案】 ▊2012.临沂市考试样卷 （一）1.(1)悉：全，都。(《桃花源记》“其中往来种作，男女衣着，悉如外人”) (2)微：(假如)没有。 (《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归？”)(2分) 2.B (2分) 此题考查的是虚词“为”“以”“其”“于”等在文中的意义及用法。这就要求我们对常用虚词的用法了如指掌（看法宝）。 A．①为:weí 判断动词，是。②weì 介词，对 B．①②用法相同，介词，用。C．①代词，他的。 ②助词，加重语气的。D．①介词，对。②介词，从，在。 3.（1）确实如此，你没有欺骗我。（2分） (2)好的大臣和我交朋友，(所以)我了解他们；那些不好的，(我不和他们交往，所以)不能了解(他们)。（2分） 4. 宋濂实事求是，对人坦诚相待。(或答“说实话”“敢于直言”“不人云亦云”也可，2分) （二）鹬蚌相争 1.（2分）①方:正。②雨:名词用作动词，下雨。《智子疑邻》“天雨墙坏。” 2.（2分）故/愿/王/之/熟/计/之/也 所以请大王仔细考虑这件事。 3.（2分）启示：生活中如果像鹬蚌那样互不相让、争执不下，只会落得两败俱伤、让第三者得利。人与人之间要多些理解和宽容，不要斤斤计较。（意思对即可） 4.（4分）相同点:苏代和邹忌都属于劝谏，他们都通过具体的事例婉转地劝谏，做到忠言不逆耳。不同点:苏代借用了寓言故事，寓意很深刻，令