《沁园春雪》教学案.docVIP

沁园春 雪 【学习目标】 毛泽东 1. 诵读诗词，理解这首词所表达的思想内容，把握全词主旨。 2. 掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法 。 3. 理清写景的顺序。 4. 品味语言的妙处。 5. ?体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。 【重点】 诵读诗词，理解这首词所表达的思想内容，把握全词主旨。 掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法 。 【难点】 理清写景的顺序。 品味语言的妙处。 【课时安排】 1课时 【课前预习】 学生查字典、看注释，扫除文字障碍，熟读课文并理解这首词所表达的思想内容；查找有关毛泽东的诗词名言；搜集有关词的知识。 课前预习 ，享受学习乐趣 字 词 积 累 语 音 字 形 词 义 毛泽东的 诗词名言 词的 知识 阅读诗词 时发现的 问题 教学过程 合作探究，擦出智慧火花 学 生 活 动 组织形式 厚积薄发，展我风采 背诵课前搜集到的有关毛泽东的诗词或名言 二、交流感悟，走进新课 交流课前搜集，加深对毛泽东作品的理解。 三、直击预习，定向检测 1．走进作者：毛泽东，字 ，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的 和 。本文选自 。 2．走进字词： A、准确读出加线词语的读音 沁园春 ( ) 惟余莽莽（ ）分外妖娆（ ）稍逊风骚（ ）成吉思汗（ ）数风流人物（ ）还看今朝（ ） B、解释词语的含义 竞折腰 文采 风骚 风流人物 C、理解句子的意思 山舞银蛇，原驰蜡象 俱往矣，数风流人物，还看今朝 3．走进文学常识 词：文体名，诗歌的一种韵文形式，盛于宋代，原是配乐歌唱的一种诗体，句的长短随歌调而改变，因此又叫 。词的分段称为阕，上段叫 ，下段叫 。《沁园春 雪》是一首 ，沁园春是 ，雪是 。 四、了解背景，初读感悟 ??1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对苍茫大地，胸中豪情激荡，过后写下了这首词。1945年8月，抗战胜利后，毛泽东同志亲赴重庆与国民党谈判。其间，柳亚子先生请他写诗，毛泽东同志就把这首《沁园春?雪》抄给他，随后《新民晚报》公开发表，迅速在人民当中广为传颂，极大地鼓舞了全国人民的革命斗志和胜利的信心。 五、激情诵读，整体感知 1．这首词的上下两阕主要写了什么内容？（提示：词上阕写 ，展现了 ；下阕论 ，抒发了 。）上下阕是怎样联系起来的？ 2．上下阕各采用什么表达方式？ 3．全词的主旨句是什么？你怎样理解？ 六、分层细读，合作探究 1．品读上阕，探究：总写北国雪景的是哪一句？具体写了哪些雪景？由哪个字领起的？第一句和二三两句构成了什么关系？你认为哪一句是静景？哪一句是动景？哪一句是以动写静?“须晴日，看红妆素裹，分外妖娆”是眼前所见吗？ 2．品读下阕，探究：能起到领起下文的字是什么？它领起哪些句子？作者为什么要评论古代帝王？ 3．品味语言：你喜欢文中哪一句？为什么？（提示：从炼字、修辞、写作手法、意境任一方面思考、回答。） 七、课堂质疑，拓展深化 针对预习中出现的还未解决的问题由学生提出，师生共同完成。 八、课堂小结，收获整理 从本课的学习中你学到了哪些内容？用简练的语言加以总结。 九、熟读成诵，学以致用 在理解内容，掌握写法，感悟主旨的基础上配乐朗读，进而完成背诵。 十、巩固练习，提升能力 一、厚积薄发，展我风采 学生用自己喜欢的形式自由背诵课前搜集的资料。 二、交流感悟，导入新课 衔接展示环节，由作者导入。 三、直击预习，定向检测 教师出示投影片，对学生采取小测验的形式，之后交换互评，反馈问题，强调重点，教师要给予鼓励。 三、四、了解背景，初读感悟 教师出示课件，指名读。学生在此基础上朗读感悟。 五、激情诵读，整体感知 教师出示投影片，学生带着问题再读课文，教师巡视，个别指导。 读完后思考，教师提问，学生回答，师生共同点评。完成对教学重点的突破。 六、分层细读，合作探究 教师出示投影，学生按要求分部分读课文，并结组讨论，小组成员要分工明确。 教师巡视，解答学生的疑难。 以小组汇报的方式由每一组出代表回答，其他组同学边倾听边质疑，并适时做好笔记整理。