三上语教学计划.docVIP

2013—2014学年度第一学期三年级语文教学计划 汊河学校 尤家军 一、学生情况分析 三（2）班共有学生53人，其中聂海涛、占旭东、陈运、蒋成昊、李煦坤等人基础差，而且学习态度不够端正。三（3）班共有54人，其中赵春园、周梦龙、邵壹军、柴天乐、孙桂超、张为佳基础差，学习态度欠端正。其他大部分学生上课能注意听讲，积极举手回答老师的问题，作文按时完成，且书写认真。但也有个别学生书写不规范，刚转进的学生书写不符合要求，笔画书写不到位。读书方面，大部分学生基本符合要求，不唱读、顿读。习作方面，刚从低年级升上来，能写一定的片段，需要加以引导。 二、教材分析 指导思想 （1）注意良好习惯的培养。 （2）减轻学生的过重负担。 （3）重视学生的人文素养和科学素养。 （4）力求为教学提供便利。 教材编排 本册课本主要由“培养良好的学习习惯（5）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。 （1）关于课文。 本册课文篇幅短小，语言规范，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精美细致，饶有童趣，有助于学生理解课文内容，培养其想象能力。每篇课文后都安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在培养学生认认真真地读书，培养良好的学习习惯，继续培养学生的语感。二是要求学生用钢笔描红。意在让学生扎扎实实地练好写字的基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词。四是联系语境理解词语、句子，学习课文中常见的构段方式，学习分析自然段，学习归纳课文的主要内容等方面的练习，使学生不断提高阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，以便提高学生的表达能力。 （2）关于习作 习作教材以“贴近学生生活，注重实践、体验”为宗旨，在内容安排上富有儿童情趣，在呈现形式上力求灵活多样，在操作练习上提供多种选择，在习作评价上强调要求适度。 （3）关于练习 单元练习以综合性为主，内容包括处处留心、成语和古今诗文的读读背背、口语交际等，意在丰富语文教学的内涵，增加学生的语言积累，提高他们的语文实践能力。 教学要求 1、学习习惯 （1）继续掌握正确读写姿势，并养成习惯；养成爱惜学习用品的习惯。 （2）继续培养积极发言、专心倾听的习惯。 （3）继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。 （4）继续培养勤查字典，主动识字的习惯。 （5）培养认真写钢笔字、毛笔字的习惯。 2、汉语拼音 （1）继续巩固汉语拼音，利用拼音识字、学习普通话。 （2）能熟记《汉语拼音字母表》。 3、识字写字 （1）准确认读364个生字。 （2）能按笔顺正确书写、默写生字232个。能按字的结构把字写端正、写匀称。 4、口语交际 （1）能认真听别人讲话，听懂别人说的一端话和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。 （2）看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。 （3）能就所听所读的内容，用普通话回答问题，做到语句完整，意思连贯。 （4）愿意与别人进行口语交际，态度大方，口齿清楚，有礼貌。 5、阅读 （1）继续联系默读课文，能不出声，不指读，初步能对课文中不理解的地方提出疑问。 （2）联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。 （3）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。 （4）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文，能复述课文，会分角色朗读课文。 6、习作 （1）留心周围的事物，开始学习习作，乐于书面表达。 （2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。 （3）学会写“留言条”、“请假条”。 （4）能够使用逗号、句号、问号、和感叹号。初步学习冒号、引号。 教学措施 在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、态度、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，具体措施如下： 1、根据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际情况，运用多种手段，激发学生的阅读兴趣，丰富自身的语言积累。 2、课堂教学中，注重“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，做到精讲多读多练。 3、教会学生进行课外资料的收集，使学生做好课内外知识的迁移与吸收。 4、在教学中，以学习小组形式合作学习，培养学生语文综合能力。 5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。 6、加强课外阅读指导，注重学生日常的读书、写字等正确姿势的培养。 7、教学时，重视学习方法的指导，培养学生的学习能力。 8、准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。 9、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。、 10、扎实进行语言