新学期历代名词人研究课程中心.ppt

历代名词人研究 姚旭峰 xfyao@ 课程网站 课程要求 平时表现：40%；考察出勤、课堂陈述和讨论等态度及作业质量。 学期论文：60%。主要考核发现问题及分析解决问题、创造性工作、运用文献材料、文字表达等方面的能力。 期末大作业要求： 1、听课心得一篇（听课心得亦可融入论文）。 2、3000字左右论文，题目自拟，内容在本学期授课范围内。格式规范：小四号字打印，有提要、关键词、引文注释、参考文献。 3、不准抄袭（凡他人观点及表述需用引号标出），若发现抄袭，取消成绩（即判分为零）。 4、最后一次课当堂交作业。 参考书 《唐宋词通论》，吴熊和著，商务印书馆 《读词常识》，夏承焘、吴熊和著，中华书局 《唐宋词人年谱》，夏承焘著，上海古典文学出版社 1955 《唐宋词论丛》夏承焘著，中华书局 1962年 《唐宋词格律》，龙榆生，上海古籍出版社1978 《诗词散论》，缪钺著，上海古籍出版社 《灵溪词说》，缪钺、叶嘉莹著，上海古籍出版社1985 《迦陵词丛论稿》，叶嘉莹著，河北教育出版社1997 《中国词学的现代观》，叶嘉莹著，岳麓书社1990 《花间十六声》，孟晖著，三联书店2006 《唐宋词选释》，俞平伯，人民文学出版社1987 《唐宋名家词赏析》，叶嘉莹，南开大学出版社2006 历代名家词集 历代名家词话：万树《词律》、张炎《词源》、陈廷焯《白雨斋词话》、况周颐《蕙风词话》、王国维《人间词话》 教学大纲 绪论 第一讲 温庭筠（晚唐）2课时 第二讲 李煜（南唐） 2课时 第三讲 晏殊（北宋） 2课时 第四讲 柳永（北宋） 2课时 第五讲 苏轼（北宋） 4课时 第六讲 秦观（北宋） 2课时 第七讲 周邦彦（北宋） 4课时 第八讲 李清照（跨两宋） 2课时 第九讲 辛弃疾（南宋） 4课时 第十讲 姜夔（南宋） 2课时 第十一讲 吴文英（南宋） 2课时 第十二讲 纳兰容若（清） 2课时 绪论 词的常识和文化 一、诗词之辨 词，又称“诗余”、“长短句”，乃诗之变体。 陆游谈《花间集》：“唐自大中后，诗家日趋浅薄，其间杰出者亦不复有前辈宏妙浑厚之作，久而自厌，然梏于俗尚不能拔出。会有倚声作词者，本欲酒间易晓，颇摆落故态，适与六朝跌宕意气差近，此集所载是也。故历唐季、五代，诗愈卑而倚声辄简古可爱。”（汲古阁本《花间集》陆游跋之二） 王国维《人间词话》：“诗之境阔，词之言长。” 缪钺《论词》：“人有情思，发诸楮墨，是为文章。然情思之精者，其深曲要眇，文章之格调词句不足以尽达之也，于是有诗焉……诗之所言固人生情思之精者矣，然精之中复有更细美幽约者者焉，诗体又不足以达，或勉强达之，而不能曲尽其妙，于是不得不别创新体，词遂肇兴。” 词之特质：其文小、其质轻、其径狭、其境隐。诗词差异 “不仅在外形之句调韵律，而尤在情味意境。”（缪越《论词》） “（子美）‘夜阑更秉烛，相对如梦寐。’叔原则云：‘今宵胜把银釭照，犹恐相逢是梦中。’此诗与词之分疆也。”（刘体仁《七颂堂词绎》） 杜慎卿道：“……诗以气体为主，如尊作这两句：‘桃花何苦红如此？杨柳忽然青可怜。’岂非故意做出来的？但上一句诗，只要添一个字，‘问’桃花何苦红如此，便是《贺新凉》中间一句好词。如今先生把他做了诗，下面有强对了一句，便觉索然了。”（《儒林外史》二十九回） 另有晏殊名句“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”词远较诗有名。 温庭筠《塞寒行》 燕弓弦劲霜封瓦，朴簌寒雕睇平野，一点黄尘起雁喧，白龙堆下千蹄马。河源怒浊风如刀，剪断朔云天更高。晚出榆关逐征北，惊沙飞迸冲貂袍。心许凌烟名不灭，年年锦字伤离别。彩毫一画竟何荣，空使青楼泪成血。 李清照《浯溪中兴碑诗》 （一） 五十年功如电扫，华清花柳咸阳草。 五坊供奉斗鸡儿，酒肉堆中不如老。胡兵忽从天上来，逆胡亦是奸雄才。 勤政楼前走胡马，珠翠踏尽香尘埃。何为出战辄披靡，传置荔枝多死马。尧功舜德本如天，安用区区纪文字。著碑铭德真陋哉，乃令神鬼磨山崖。子仪光弼不自猜，天心悔祸人心开。夏商有鉴当深戒，简策汗青今具在。 君不见 当时张说最多机，虽生已被姚崇卖。 二、词乐关系 词，倚声、曲子词、乐府、歌曲、乐章…… “词与诗并不是子母的关系。词是唐代可歌的新声的总称。这新声中，也有可以五七言诗体来歌唱的，但五七言的固定的句法，万难控御一切的新声，故崭新的长短句便不得不应运而生。长短句的产生是自然的进展，是追逐于新声之后的必然的现象。”（郑振铎《插图本中国文学史》） 唐宋词配合的音乐是燕乐。隋曲中开始萌生词调，但词调来源主要为盛唐和中唐之曲。词调类乎歌谱。 王灼《碧鸡漫志》卷一：“盖隋以来，今之所谓曲子者渐兴，至唐稍盛。”张炎《词源》卷下：“粤自隋唐以来，声诗间为长短句。” 太常曲和教坊曲：太常主郊庙，教坊主宴享。