大学英语写作测试到写作教学的思考.pdfVIP

2005年12月 沈阳航空工业学院学报 Ue,,.2005 第22卷第6期 loumalofShenyangInstituteofAeronauticalEngineering Vol-22 No 文章编号:1007一1385(2005)06-0152-03 从大学英语写作测试到写作教学的思考 宋晓英，2· (I.沈阳航空工业学院外语系，辽宁沈阳 110034:2.沈阳师范大学外国语学院，辽宁沈阳 110034 摘 要:写作测试在大学英语测试中一直具有重要的地位和作用，有效地检验和反映了学生语言 应用能力。通过分析大学英语侧试中写作测试的得分现状，指出英语写作一直是大学英语教学 中的薄弱环节;根据学生习作实例归纳出主要问题;结合教学经验和实践，从多方面分析了具休 原因，总结出基础训练结合系统训练的指导思想，并提出分化整合、循序渐进的英语写作教学方 法。 关健词:英语测试;写作能力;写作教学方法;基本功训练 中图分类号:H319 文献标识码:A 在国内外的许多大规模英语测试中，写作测 国大学英语测试的成绩看来并不乐观，而其中写 试都是不可缺少的内容，在高校英语测试中尤其 作能力普遍偏低。 受到重视。写作测试不仅测试学生的词汇、语法 对我校2003及2004年本科生两次英语期末 等语言要素，而且考察学生的分析能力、表达能 测试得分抽样统计，作文(满分15分)平均分分 力、对各种语体的掌握等，是一种综合性测试川。 别为7.06分、7.11分，得分率为47.1%和47.4%o 近些年来，写作测试题型基本保持稳定，同时又出 通常要求写作这类主观题得分率应为60%，而统 现了新的变化，具有题材广泛、难度增大等趋势， 计的结果与这一标准还有相当大的差距;同年四 使高校师生面临新的挑战。如何培养大学生写作 级抽样统计，作文得分率甚至还低于该数值。 能力，提高英语写作教学效果，培养学生对英语的 大部分学生英语写作都不同程度地存在这样 全面理解和综合应用能力，是目前一些外语教师 的问题，即文章基本切题，但思想表达不清，连贯 认为较有难度的问题。本文就这一间题进行分析 性差，时态混乱，受母语干扰现象较多川。在批 和探讨。 改四级作文及学生平时的写作时上述常见错误都 1 写作测试现状分析 高频率出现。英语知识运用错误，具体又可分为 以下几个方面: 大学英语 四级测试是 目前全面客观检侧全 1.1 语法错误 国、高校学生英语水平的主要方式之一。但从历 其中主要是时态、语态、词性不当，以及人称 年考试结果分析，大学生英语写作能力令人担优。 代词指代不清等。例如: 下面是1997年6月的大学英语四级考试成绩情 (1)误:IlikelivingalonebecauseIlikequiet. 况 : 正:IlikelivingalonebecauseIlikethequiet- 表 1 考试成绩各项平均值对照表 ness. 听力 辈 作文 平均分 过级率 (2)误:Youalsocanpaythetuitionandfee场 NisU9AMnjx*22 满分 - 4 0 workingourselves. 10.17 6.818.22 63.82 63% 轰 12.5726.38