《岩石和矿物》教学设计.docVIP

《岩石和矿物》教学设计与评析 南京市江宁科学园小学 应从祥 李飞 教学内容 苏教版《科学》（四下）第五单元第2课 教学目标 1、学习用绘制图画的形式表达观察岩石的结果。 2、初步学会制作花岗岩模型。 3、知道岩石是由矿物组成的。 4、喜欢动手，并在制作中体会成功的乐趣。 教学准备 演示材料：花岗岩、砂岩、片麻岩、大理石及各种矿物标本一套。 分组材料：黄铁矿标本、石英标本、云母标本、放大镜、手持显微镜、小量杯、小勺、观察活动记录单、花岗岩模型矿物替代物、一次性塑料杯、胶水、搅拌棒、彩笔每组一份。 教学过程： 一、引出话题，认识矿物 1、谈话：同学们，上节课我们认识了常见的岩石，今天老师带了几块，你们能认出它们吗？（师借助实物投影依次展示：花岗岩、砂岩、片麻岩、大理石。） 【 设计意图：岩石与矿物有相似处，也有区别，通过出示不同类别的岩石引入新课，复习旧知的同时，为后面矿物特征的理解建立参照对比的形象。】 2、谈话：老师这里还有三种石头（展示石英、云母、黄铜矿）这三种石头各有什么特点呢？如果给你们在小组内观察，你们打算从哪些方面观察？（引导学生可以从颜色、形状、色泽等方面进行观察） 3、提示：老师还想给大家提两点要求：一，观察要仔细，可以借助放大镜或者手持显微镜等工具；二，记录员要及时把大家的发现记录下来。 4、学生取材料，小组合作进行观察，教师巡视指导。 5、学生汇报，教师结合学生的发现，引导学生理解矿物的概念，重点从成分、结构两方面引导： ①从学生观察到的这三种石头中有些颜色单一（如石英），有些颜色虽杂，但在某些部位有相对集中的颜色（如黄铜矿），引导学生推测石头颜色单一或集中，说明三种石头中某种物质成分都比较集中（板书：成分集中） ②从学生观察到的这三种石头有的是颗粒状的，有的是块状的，有的是片状的，引导学生认识到这三种石头都有一定的结构。（板书：有一定结构） 【设计意图：四年级的孩子对理解矿物的概念难度是较大的，一来，这样的概念离学生很远，学生没有生活经验对矿物的形象建立直接的联系，二来岩石和矿物本身具有很多的共性，对首次接触矿物的学生来说它们的区分度实在不大。教师在此处注意到三点：①选择有结构的材料，黄铜矿、云母、石英三者在结构上各具代表，在色彩上，石英色泽单一，黄铜矿、云母虽间有杂色但同色成分也较为明显，这样便于教师从矿物的核心特征揭示矿物的概念。②在引导学生明确观察方法基础上，要求将发现记录下来，学生的观察就不会流于表面，必将更为全面细致。③教师抓住学生发现的主要特征，进行引导，使抽象的矿物概念建立在直观感知的基础上，降低了学生理解难度。】 6、讲述：大自然中，这些成分集中，又有一定结构的石头叫矿物。（板书：矿物）刚才大家所观察的三种石头都是矿物，白色的叫石英（板书：石英），黄色的叫黄铜矿（板书：黄铜矿），薄片状半透明的叫云母（板书：云母）。 7、提问：你们还知道哪些矿物呢？（根据学生回答，师相机展示一些常见矿物。学生可能会笼统提到一些矿产，如煤，石油，铁等，教师要及时纠正，使学生形成正确认识。） 二、研究花岗岩中的矿物结构 1、讲述：那么矿物与岩石之间有什么关系呢？其实，矿物是构成岩石的“积木”，岩石是由矿物组成的。自然界中一种岩石往往是由多种矿物组成的。下面我们以花岗岩为例，研究一下花岗岩是由哪几种矿物组成的。 2、学生领取花岗岩，要求把观察到的花岗岩的样子写下来或用彩笔画下来。 3、小组合作进行观察，填好记录纸，教师巡视指导。 4、小组汇报，展示记录。 5、师小结（借助学生图示）：大家都发现了，花岗岩中主要含有三种不同颜色的物质。白色颗粒是石英，粉红色的颗粒是长石，黑色的颗粒是云母（师同步板书）。石英、云母、长石都是矿物。由此可见，花岗岩主要是有石英、云母、长石三种矿物组成的。 【设计意图：先认识矿物，再由教师揭示矿物与岩石的关系，接着通过对花岗石的具体观察进一步理解两者的关系。这样思路比较清晰，该告诉给学生的还得告诉，不可能让学生事事探究，也没有必要。】 三、制作花岗岩模型 1、谈话：自然界中的花岗岩是由岩浆岩冷却而形成的。那么同学们想不想动手做一块人造花岗岩呢？ 2、提问：那你们说说看需要哪些材料呢？（石英、云母、长石） 【设计意图：这一提问重在考查学生对花岗岩矿物构成的认识。】 3、讲述：我们用粉红的沙砾代表长石，白色的沙砾代表石英，黑色的沙砾代表云母，当然还需要胶水将这三种沙砾混合在一起（师一一展示制作材料）。为了使我们做的花岗岩更接近于自然界的花岗岩，我们得按一定的比例来配置材料。（师出示成分比例表，示范制作过程。） 【 设计意图：教师示范重点在用量筒的定量取材上，突出这一环，渗透了科学制作的严谨态度。】 4、谈话：想看看老师做的花岗岩吗？我们要等胶水干了之后才能看出效果