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多元智能塑造聪明宝宝 背景介绍 上世纪八十年代，美国哈佛大学霍华德?加纳教授提出了多元智能理论（multiple intelligences）。短短20年的时间，它已经得到了全球教育工作者的认同。我国北京、上海等地的部分幼儿园也已经开始试点，并取得显著成效。 孩子有八种不同的智能（语言智能、逻辑－数学智能、视觉空间智能、肢体－运动智能、音乐智能、人际智能、内省智能和自然智能）。 通过测评，您能了解到孩子多元智能发展的具体情况，从而发挥长处、弥补不足，将您的宝宝培养成真正的聪明宝宝！ 语言智能 聪明宝宝的特征 喜欢听别人朗读（即使6周大的婴儿也喜欢） 喜欢听别人讲故事（6周大的婴儿就能听到和识别） 喜欢提问，特别是喜欢提“什么”和“为什么” 热衷于与任何一个能成为他的听众的人对话 喜欢不会满足于简短的答案（不管答案是否正确） 喜欢闭上眼睛，在脑中幻想他所听到的景象 语言智能小测试 能遵守3个不同小指示 □是 □否 能描述一件小事 □是 □否 看着图片说故事 □是 □否 能使用形容词表达心情 □是 □否 会用“因为”“所以”造句 □是 □否 会回答故事中基本问题 □是 □否 逻辑－数学智能 聪明宝宝的特征 数数 收集 组成特别大的数字 玩不同形状的东西进行比较和排列 比较注意哪个更大，哪个更小，哪个更重，哪个更响 逻辑－数学智能小测试 能用数字回答问题 □是 □否 能说出偶数之后的数字 □是 □否 知道拿掉积木会变少 □是 □否 能指出图片中较高的人物 □是 □否 能说出图片中动物的数量 □是 □否 能给图片人物配工具数量 □是 □否 视觉空间智能 聪明宝宝的特征 对色彩很敏感 喜欢玩拼图和迷宫 喜欢随手涂画 对几何图形比较感兴趣 喜欢看有很多图解的书籍 视觉空间智能小测试 能用位置词回答东西在哪 □是 □否 能指出偏左、偏右的图片 □是 □否 能理解图片中箭头的方向 □是 □否 能遵嘱将物放在“之上” □是 □否 能指出图片中对称的帆船 □是 □否 能指出图片较深和较浅处 □是 □否 肢体－运动智能 聪明宝宝的特征 定期从事至少一项运动 很难长时间坐着不动 喜欢在户外活动 在运动时想到一些好的想法 透过运动容易学习、喜欢触摸 肢体－运动智能小测试 在平衡木上踮起脚尖10秒 □是 □否 会用双手接球而不碰身体 □是 □否 能交替脚跳 □是 □否 能把鞋带穿入鞋子洞眼中 □是 □否 能用10块积木堆成四层 □是 □否 会照着画好的半圆剪 □是 □否 音乐智能 聪明宝宝的特征 听音（他们对周围环境中的声音很敏感） 听认音节 唱歌、低声细语、自个哼歌 利用日常生活用品作乐器 学习音乐 音乐智能小测试 能跟着音乐节拍跳舞 □是 □否 能听出音乐所表现的动物 □是 □否 能唱出歌曲的快慢节奏 □是 □否 能模仿别人唱歌的曲调 □是 □否 能玩音乐游戏 □是 □否 能有节奏地打拍子 □是 □否 人际智能 聪明宝宝的特征 和别人一起玩 和别人待在一起（通常不喜欢一个人待着） 注意别人、照顾别人和教育别人 注重合作，而不注重在游戏中竞争 和指导者联合并形成一种很特殊的关系 人际智能小测试 会向人自觉说谢谢 □是 □否 能独立和同伴玩 □是 □否 能用语言安慰别人 □是 □否 能遵守团体规定 □是 □否 在协助下能玩规则游戏 □是 □否 能分辨适当和不适当行为 □是 □否 内省智能 聪明宝宝的特征 爱做白日梦 拥有和表达对食物或活动的强烈的偏爱 当需要时请求帮助（但也知道他们什么时候不需要助手） 能独立面对挫折 有自己的特殊爱好和兴趣宁愿待在宁静的小木屋，不去人多的观光圣地 意志坚强 内省智能小测试 会用筷子夹起食物 □是 □否 能独自穿脱前面开口的外套 □是 □否 能系鞋带 □是 □