社会领域试卷分析.ppt

教學重點 將理論落實到生活 讓孩子對自己原以知道的社區有 更深入的認識 將教學的理論與實際生活的社區 例子結合 是非題 學校是社區許多居民的信仰中心，也是居民聚會的重要場所。 修正：學校是社區許多居民的信仰中心。 修正理由：有兩個考慮的標的，容易模糊 焦點，產生不必要的爭議。 配合能力指標： 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特色 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環 境與經濟活動的歷史變遷 依照政府規定，每個社區的大小都是一樣的。 修正：在台灣，每個社區的大小都是一樣的。 修正理由：修正名詞，將定義形的名詞改成具體 的名詞。 配合能力指標： 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性 1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有 差異性, 並能表達對家鄉的關懷 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經 濟活動的歷史變遷 社區景觀只包括如山坡、河流、海岸等自然景觀。 修正：社區景觀指的是如山坡、河流、海 岸等自然景觀。 修正理由：將『只』改為『指的是』增加 其答題的判斷難度，使題目更有 鑑別度。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性 嘉義縣新港鄉大興街的「造街活動」，由居民主動參與街道改造，共同美化家園。 修正：嘉義市國華街的「造街活動」，由 居民主動參與街道改造，共同美化 家園。 修正理由：將『新港』改成『國華街』， 配合學生的在地生活情境。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷 彰化縣鹿港老街舊時因為飼養眾多鹿群，商業活動十分興盛，使得人口逐漸聚集。 修正：嘉義市光彩街是清代太子太保王得 祿的住處，因此人口聚集。 修正理由：配合學生的在地生活情境。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性 1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感 受具有差異性, 並能表達對家鄉的關懷 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經 濟活動的歷史變遷 現在電腦及網路很方便，可以讓我們查到所有關於社區的資料。 修正：現在電腦及網路很方便，可以讓我 們查到社區的相關資料。 修正理由：把『所有關於』這樣絕對的字 眼修改掉，以避免不必要的爭議。 1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感 受具有差異性, 並能表達對家鄉的 關懷 身為學生必須以讀書為第一優先，不要浪費時間去參加社區所舉辦的活動。 修正：學生以讀書為第一優先，應避免參 加社區所舉辦的活動。 修正理由：修正『不要浪費』的絕對字眼，以 增加誘答性。 1-2-2 描述不同地區居民的生活方式 1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具 有差異性, 並能表達對家鄉的關懷 傳統社區與新興社區的形成原因，應該都是一樣的。 修正：傳統社區與新興社區的形成原因是一樣的。 修正理由：修正『應該都』的字眼，以增加誘答性， 與降低試題答案的爭議性。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性 1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異 性, 並能表達對家鄉的關懷 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活 動的歷史變遷 購物後一定要索取發票，才能保障我們的消費權益。 修正：購物後要索取發票，才能保障我們的消 費權益。 修正理由：修正『一定』的絕對字眼，以增加 答題鑑別度。 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與 經濟活動的歷史變遷 「北投溫泉公共浴場」是因為北投國小師生聯合社區裡的家長和熱心人士，一起努力才搶救下來的，現在更修復成社區博物館。 修正：我們可以聯合社區裡的家長和熱心人士，一起努 力美化及維護社區的環境。 修正理由：修正『北投溫泉公共浴場』的例子，以避免 混淆孩子所應學到的觀念。 1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性 1-2-2 描述不同地區居民的生活方式 1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具差異性, 並能表達對家鄉的關懷 2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動 的歷史變遷 選擇題 下列哪一項是社區內的資源？1銀行2醫院3公園4以上皆是 修正：下列哪一項不是社區內的資源？1警察局 ? ? 2火車站3公園4監獄 修正理由：修改掉『以上皆是』的答案，再增? 加選項