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1．2010年新课标《考试说明》规定：阅读一般论述类文章。 (1)理解　B ①理解文中重要概念的含义。 ②理解文中重要句子的含意。 (2)分析综合　C ①筛选并整合文中的信息。 ②分析文章结构，把握文章思路。 ③归纳内容要点，概括中心意思。 ④分析概括作者在文中的观点态度。 2．预计2011年考查会呈现以下趋势： (1)在知识点考查上，理解词句、筛选整合信息、分析概括文中观点是考查的重点。 (2)题型多以客观题形式出现，但也不排除个别省市向北京、上海、广东卷题型靠拢，客观题与主观题综合考查。 (3)题量一般为3～4个，分值一般为每题3～4分。 “论述类”文本一般以议论文的面目出现，以议论为主要表达方式，以阐述观点、说明道理、分析事实、辩驳旧说、介绍新见等为主要内容。主要考查对文本中的重要概念、句子的理解，文中信息的筛选，文章结构思路的分析，内容要点的概括，评价或概括作者在文中表达的观点和态度的能力。试题选材侧重于新闻性、考据性、议论性的文章，以社会科学类文章为主。从理解信息含量特别高的关键词句、归纳重要语段信息、筛选并整合文中信息、根据文章进行推断和想像这4个点进行考查。 一、理解重要概念 所谓“重要概念”，是就这个概念在文中的作用而言的，而“文中”则指的是阅读语境。阅读语境有狭义和广义之分。狭义的语境指对语义影响最直接的现实语境，如上下词、上下句、上下段等。广义的语境指除现实语境外，还包括在一定时代、社会条件下书面语交际的时间、场合、对象和话题的社会语境以及由作者和读者的文化修养、生活经验、语言风格及方言基础等构成的个人语境。 理解文中重要概念的含义要注意以下几点： 1．弄清概念的含义 概念是事物的特有属性在人们头脑中的反映。概念的内容叫做概念的内涵，它表示概念所反映的事物的特有属性。概念的适用范围叫做概念的外延。概念是用有实在意义的词或短语来表达的。因而对概念性词语的考查要注意区分是考查对概念本质特征的理解还是考查对概念外部特点的阐释。 (1)概念的本质特征即概念的内涵，揭示概念所代表的事物的特点，是这一事物区别于其他事物的关键因素。题干表达一般是要求选择正确的一项，因为概念的定义一般只有一个。信息也一般集中在文中某一个段落或层次，有比较具体的解释说明。 (2)概念的外部特征是概念的条件、表现、作用等。因为事物的外部特征表现在多个方面，可从多个角度设置选项，而题干多是要求选择错误或不准确的一项。涉及的信息往往分散在原文的不同段落或层次。如2007年全国卷Ⅰ中对“非物质文化遗产”定义的理解就是依据原文中的“两个条件”从多个角度设题的。干扰项却是从“态度”角度设题。 2．联系上下文把握语境 要会分析词语的适用范围、使用对象、感情色彩等，可以多侧面、多角度，多层次全面地理解词语，以求准确把握其在文中的正确含义。理解对整个句子起至关重要的作用，在表情达意时有特定意义的重要词语。 二、理解文中重要句子 所谓“文中重要句子”，是就它们在文中的作用而言的，是指对语段、意义层次、篇章等内容或形式起着决定性影响的句子。一般说来，以下句子可以算是重要的句子： 1．从内容上看，能揭示文章题意、主旨的句子；段落中那些有概括段意作用的句子。 2．从表达方式上看，那些直接抒情或间接抒情的句子，那些发表议论的句子。 3．从结构上看，那些能领起后文或收束前文的句子，表示承前、启后、过渡的句子，有重要指示代词的句子，位于全文或全段开头、结尾处的句子等。 4．从修辞上看，那些运用了比喻、反问、排比、反复、象征等手法的句子以及语意比较含蓄的句子等等。 理解句子在文中的含意，要注意以下几点： 1．结合具体的语言环境读懂原文。 2．抓住句中的关键词。句子的含意常常由某个或几个关键的词语来承载，它们或在结构上起起承转合等结构作用，或在意义上表明对象、原因、方式、途径等角度或指向。可以说，抓住关键词语是弄清句子含意的切入口。 3．注意句子的表达形式。有时，句子比较长，句子的结构比较复杂，句子中的词语具有比喻性、指代性作用，就需要对句子本身的结构或写法作必要的分析，以帮助抓住关键词语，帮助把握句子的指向。如果是简单的单句，抓住主、谓、宾，就大致可以把握句意。 4．注意句子的位置及句间关系。如果说句子在文章、语段中起着总领的作用，那么理解、解释它就必须从它所领起的那些内容去看、去分析；如果是起过渡、承上启下的作用，那就要注意审视上下文段的意思；如果是起小结的作用，那么理解、解释时就必须从它的上文去找相关的信息。总之，要抓住句子的“管辖”范围，从句子的“管区”内寻找答案。 在抓住句子管辖范围的基础上再进行分析该句与上下相邻句甚至与全文的联系。一般来说，句间相互关系有指代、总分、说明、扩展(含阐述、解说)、呼应等。 三、筛选并整合文中的信息 所谓“筛选”就是根据