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语文高考试题命制原则与特点 北京东城教研中心特级教师薛川东 体现选拔性考试功能利于公平竞争 1.向优等生倾斜 选拔精英 2.解答难度多维 区分层次 3.设问构建合理 控制误差 4.密度长度适中 有效测量 制定并颁布《考试说明》， 明示考查内容、考查形式是实 施命题原则的重要举措。 凸现学科教育价值检测考生素养 1.立意标准 体现在“思想水平、文化修养、语用能力”三个维度上，大部分试题具有“三维性”。 2.情境选择 禁用教材文本——“熟悉”与“初现”的融合——允许有少量生僻因素存在——新闻性、社会性、文艺性 3.设问功能 制约作用 引导作用 调控作用 关照教学实际“稳中求变”，促进教改 1.语言知识定位恰当——与教材链接——注意难度控制 2.言语理解与表达为主体——强化信息确认与整合——重视“觉解”与“创见”的表达 3.教学大背景不能突变，命题必须具有稳定性、连续性——教学观念不断进步，命题要有前瞻性、探索性 贝 壳 未 碎 小城萨拉曼卡十分紧凑，不管你怎么走，只要找得到中间像一个方形老城堡似的市政广场，怎么也迷不了路。几乎所有的街道都从那里伸展出来，每次走的有点迷糊了，就再回到那里重新开始，几次下来，已熟如故土，不再有迟疑的步履。 贝壳屋有台阶可上，无人阻拦。进去几步就是一个洞窟般的大厅，四周古柱森然。此时已是黄昏，天色黯然，大厅古柱间更是阴气森森，像是不小心误入了一个酋长的巢穴，一个恐怖的王府，但我心里明白，这王府的名称就叫时间。 大厅有二楼，是长长的回廊，那里倒是泛出一些光来，使我还能在大厅古柱间辨别物象、轻步踩踏。 哥伦布当年一定会来到这里。萨拉曼卡大学不大，贝壳屋当时新建，他没有不来的道理。这个航海迷一见满墙的贝壳一定笑逐颜开了吧？ 五百多年来贝壳未碎、古柱未倒本是一个奇迹，更大的奇迹是五百多年后它们仍不以自身的资格让人供奉，只是默默的支撑 在一起做了大学图书馆的门廊，就像一代元勋已经须发皓然还乐呵呵的为孩子们看家护院。 对文章的理解或赏析，正确的两项是 A.小城萨拉曼卡是一部文化内涵丰富的“大书”，读懂这部“大书”，不能只关注小城那“一二个亮点”。 B.萨拉曼卡城的主体设施是西班牙最古老的大学，它是全城精神结构的中心，因此没有必要修筑围墙。 C.作者惊叹贝壳屋的文化价值，它是萨拉曼卡五百多年来文明演化的见证，至今仍充盈着真实的历史氛围。 作者说，欧洲小城的“一二个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章”。请简要回答：⑴“亮点”指的是什么？ ⑵“被省略的文章”比喻什么？ ⑴“亮点”，能反映小城某一方面特点的显见的建筑设施。 ⑵比喻从建筑设施中可以体味的文化内涵。 就城市规模而言，萨拉曼卡确实“小不堪言”，为什么又说它“又大而无边”呢？ 萨拉曼卡，早在哥伦布时代就已经是学术研究中心，它在欧洲人发现新大陆之前已经对辽阔的未知世界有过推测和遥望，而且懂得从天文学的高度来设计航线 。 如另组织语言，应提及萨拉曼卡文化地位高，它与哥伦布从事的远航探险的活动有密切关系。 萨拉曼卡城 “贝壳屋”满墙雕饰的贝壳，在当初和在现今都具有象征意义。请依据文意说说这“贝壳”的象征意义。 当初，“满墙雕饰的贝壳”寄寓着西班牙人航海探险的渴望，他们要通过航海探险发现未知的世界并印证自己的科学推断。 现今，贝壳屋作为现代化的大学图书馆的门廊，“贝壳”召唤今人要继承和发扬先人的探求精神去发现和探索未知的世界。 * * 公平 公正 理解与表达为主体 客观题型处于从属地位 “紧凑”，拉近了作者与萨拉曼卡的距离。闲适、亲切。 但是，对于欧洲小城，千万不能这么套近乎。你以为已经了如指掌，实际上恐怕连边沿都没有摸着。特别是那些只给你提供一二个亮点的小城，更要另眼相看。一二个亮点，是醇化过后的简明，背后躲着大量被省略的文章。 是醇化过后的简明，背后躲着大 量被省略的文章。 抽象、含蓄，需要阐释，清晰化。 萨拉曼卡在市政结构上的亮点是那个广场，而在精神结构上的亮点却是大学。萨拉曼卡大学没有围墙，因此够不成表面上的中心，转弯抹脚都是大学的某系某科，连城里的一切纪念品商店都在出售与大学有关的物件。 核心信息，文章由此生发。 事情一与大学相连，便立即变的深不可测，更何况萨拉曼卡大学是西班牙最古老的大学