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物质的聚集状态教案 高一年级化学集体备课 2013.9.11 教学目标 知识目标 知道固、液、气态物质的一些特性。 在学生了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体积的概念。 在学生了解气体的体积与温度和压强有密切关系的基础上，理解气体摩尔体积的概念。 能力目标 初步学会运用气体摩尔体积等概念进行简单的计算。 通过气体摩尔体积和有关计算的教学，培养学生分析、推理、归纳、总结的能力。 德育目标 教学重点 气体摩尔体积的概念 教学难点 气体摩尔体积的概念 教学方法 教师引导学生去分析，发现；组织学生阅读、讨论；启发学生等方法相结合。 教学用具 多媒体、投影仪、图片若干。 课时安排 2－1 教　　学　　步　　骤 导入新课 在常温下，物质的聚集状态主要有气态、液态和固态三种，在不同的温度和压强下，可以呈现不同的状态，例如：水的三种聚集状态。常温常压下，水呈现三种状态：固态、液态和气态。那么同学们还知道哪些物质存在不同的聚集状态？ 【学生】1、二氧化碳与干冰 2、氧气和贮存在钢瓶内的液氧。 3、固态的钢铁和液态的钢水、铁水。 【教师】日常生活中的例子还很多，同学们课后还可以上网查询有关知识，了解更多。 新课教学 【板书】 物质的聚集状态 一、物质的聚集状态 1、常温常压下，物质存在三种状态：固态、液态和气态。 生活经验告诉我们：固体有一定的形状，液体和气体没有固定的形状；气体容易被压缩，固体、液体不易被压缩。固态、液态和气态物质的宏观性质和微观结构特点有何不同？ 【学生】小组讨论，同学之间相互交流，各抒己见。 【教师】巡视，引导学生进行讨论，提倡教师也参与到其中一组进行讨论，给同学们以更多的学习信心。 【学生】汇报讨论结果： 物质的状态，主要与构成物质的微粒的运动方式、微粒之间的距离有关。 【教师】通过讨论，我们同学很快找到了问题的关键，下面请同学们看一幅图片、 【投影仪】展示图片1 （扫描，P15） 【教师】根据刚才的图片，请同学们整理归纳出不同聚集状态的物质的特征。 【学生】1、从刚才的图片我们可以看出：固体：排列紧密，间隙很小；不能自由移动，只能在固定位置振动，有固定的形状，几乎不能被压缩。 2、从刚才的图片我们可以看出：液体：较紧密排列，间隙很小；可以自由移动，没有固定的形状，具有流动性，不易不被压缩。 3、气体：间距很大，排列无序，不规则，可以自由运动，没有固定的形状，容易被压缩。 【教师】刚才几位同学归纳出了物质三态时的特征，汇集在一起表述如下表格： 不同聚集状态物质的特性 物质的聚集状态 微观结构 微粒运动 宏观性质 固态 微粒紧密排列，微粒间的空隙很小 在固定的位置上振动 有固定的形状，几乎不能被压缩 液态 微粒排列较紧密，微粒间空隙较小 可以自由移动 没有固定的形状，不易被压缩 气态 微粒之间的距离较大 可以自由移动 没有固定的形状，容易被压缩 新课教学 【教师】1mol任何微粒的集合体所含的微粒数目都相同，1mol微粒的质量往往不同，1mol物质的体积是否相同呢？若我们去二氧化碳、水和氯化钠各1mol，其体积有多大呢？体积是否相同呢？ 问题与讨论1、当物质的量相等时，不同状态物质的体积是否相同，即1molFe、1molH2O、1molH2的体积是否相同？ 【多媒体】展示实物：一只装有二氧化碳气球、量筒中盛的水、表面皿中称量的氯化钠。 （扫描图P15） 【教师】为何相同物质的量的物质其体积相差很大，是什么因素影响了物质的体积呢？请同学们一起来思考、讨论下列问题。 问题与讨论2、如果物质的量相等，不同状态物质的体积不同，从微观上看，决定物质体积大小的因素有哪些？ 【投影仪】 物质名称 物质的量 摩尔质量 密度 体 积 mol g·mol-1 g·cm-3 cm3 Fe Al Pb H2O(液) H2SO4 【学生】学生思考、讨论、作出假设。 1、影响不同物质的体积的因素可能有： 物质中所含的微粒数；微粒间的距离；微粒本身的体积大小。 【教师】点拨、提醒：要具体情况分析，不同状态时会有不同的主要因素和次要因素。请同学们再仔细研究，进行具体分析。 【学生】查阅资料进行研究。 2、比较三种不同状态物质中分子间距离的特征。固体和液体物质：内部紧密堆积，体积主要由粒子大小决定；内部紧密堆积，改变温度、压强对体积影响不大；1mol不同固体、液体的体积不相等。 气态物质：分子间距离比分子本身的体积大得多（约相差10倍），体积主要由分子间距离决定；体积受温度、压强；影响大；同温、同压下，同物质的量的气体体积基本相等。 【教师】影响物质的因素有三个方面： 【板书】2、在相同温度和压强时，影响不同物质的体积的因素常见的有：物质中所含的微粒数；微粒间的距离；微粒本身的体积大