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《按劳分配为主体 多种分配方式并存》导学案
编写人：王文艺 教研组长： 包科领导：
【使用说明】
1、课前，依据导学案，通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容，把握教材体系。
2、课堂上，积极合作，互相探讨交流，高效展示点评，分层达成目标。
一、学习目标
1、知识目标
理解按劳分配及其必然性，了解按劳分配以外的个人收入分配方式。
2、能力目标
通过按劳分配必然性的讲解，提高学生的逻辑推理能力。
3、情感目标
增强学生对党和国家方针政策的理解。
二、预习重难点
1、重点
理解按劳分配的客观必然性；按生产要素分配的具体形式。
2、难点
按劳分配的客观必然性。
三、知识梳理
知识点一 按劳分配为主体
1、我国收入分配制度的内容
我国实行按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配制度。
2、按劳分配的基本内容和要求
在公有制经济中，在对社会总产品作了各项必要扣除之后，以劳动者向社会提供的劳动(包括劳动的数量和质量)为尺度分配个人消费品，多劳多得，少劳少得。
3、（1）”）
（）”）
（）。、（1）（2）1、其他多种分配方式
在我国社会主义初级阶段，除了按劳分配以外，还存在其他多种分配方式，主要包括按个体劳动者劳动成果分配和按生产要素分配。
2、按个体劳动者的劳动成果分配
（1）（2）（1）（2）））? Ｄ.③④
六、知识体系
我国收入分配制度的内容
按劳分配的基本内容和要求
按劳分配为主体 按劳分配的客观必然性
按劳分配的意义
按劳分配的地位
其他多种分配方式
多种分配方式并存 按个体劳动者的劳动成果分配
按生产要素分配
七、心灵驿站
苦难是人生的老师苦难， 苦难是人生的老师，似一剂历练人才的良药，被世人越来越看重。在澳大利亚这个发达国家，教育上信奉“再富也要‘穷’孩子”。他们让孩子从小就去感受磨难，连躺在婴儿车里的婴儿都要接受炎炎的烈日。可见他们的良苦用心。歌德说“凡不是就着泪水吃过面包的人是不懂得人生之味的人。”不拒绝苦难的内心体验，用积极向上的心态去把这种磨难转换成一种力量，真正实在的思考感悟生活，坦然豁达笑对人生。 淡然心境是趟过苦楚的河练就的。这是很多人追求的一种心态，但实则在鲜花与掌声中极易被庸俗与浮躁所消磨。每天嚷着看淡些的人，却总是拿起了放不下，使自己身处困境。 我们学会正确对待苦难，让这种经历成为蓄积的力量，使自己的思想境界上升到一种高度，少些媚俗、浮躁与庸俗。 借用一句话说：你让我身陷地狱，我却由此走向天堂。 这才是在苦难中汲取力量，继而走向豁达、淡然的生活，走向人生的精彩。
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