北京版数学五上《小数乘法》（一）教学设计.docVIP

小数乘法（一） 教学目标： 知识目标： 在观察比较中，运用所学的知识，掌握小数乘整数的计算法则，并能理解小数乘法的意义。 能力目标： 在学习知识中培养学生观察、比较、总结概括的能力。 态度、情感、价值观： 培养学生认真思考、仔细计算的学习品质。 教学重点： 理解小数乘以整数的意义，会正确计算小数乘以整数。 教学难点： 确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。 教学过程： 复习引入 （5分钟 ） 3 30 300 3000 6 60 600 6000 × 2= 观察上面的一组算式，回答下面问题： 由上往下看，一个因数不变，另一个因数怎样变化？积又怎样变化？ 由下往上看，一个因数不变，另一个因数怎样变化？积又怎样变化？ 3、小结：通过我们观察知道了，一个因数不变，另一个因数扩大或缩小多少倍，它的积也应该扩大或缩小多少倍。 二、新授（18分钟） 1．理解小数乘以整数的意义。 （1）出示例1主题图：通过观察，你知道了哪些数学信息？能提出什么数学问题？ （2）3听橘汁多少钱？口答列示：4×3=12元 4×3表示什么？ （3）买6个水杯需要多少元钱？怎样列式？ （4）2.8×6表示什么意思？ （5）小数乘以整数与整数乘法的意义相同吗?是求什么？ 小结：小数乘以整数的意义和整数乘法一样，就是求几个相同加数和的简便运算。 （6）练习：说出下面各式的意义。 0.8×4 63×6 7.7×12 2、学习小数乘以整数的计算法则。 （1）那这道题怎样算呢？ （2）学生动手尝试列竖式； （3）汇报（注意说清算理） 　　　　　　2．8 扩大10倍 2 8 × 6 × 6 1　2 4. 8 1 2　4　8 缩小10倍 （4）回忆刚才是怎样进行计算的？ 引导得出：先把因数2.8扩大10倍变成28，因数扩大了10倍，积也随着扩大了10倍，要求原来的积，就把乘出来的积1248再缩小10倍。 （5）试一试 0.6×7 023×4 （6）讨论比较 （7）同桌讨论：怎样计算小数乘以整数？ 引导学生交流，总结计算方法： ① 先把小数扩大成整数； ② 按整数乘法的法则算出积； ③ 再看因数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。 三、巩固练习（15分钟） 1．说出下面各题的积有几位小数？ 0.82×64 7.8×36 1.28×16 有时间计算前两道 2．根据28×21=588说出下面各题的积（说出理由）。 2.8×21 0.28×21 280×21 0.028×21 2800×21 28×0.21 3．用竖式计算 1.6×36 9.82×3 思考：25×3.6这样计算呢？ 四、总结交流（2分钟） 通过这节课学习你有什么收获？ 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站