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科学社会主义的理论与实践授课提纲 参考书目 1. 马克思恩格斯：《共产党宣言》（一、1872年德文版序言、1883年德文版序言） 2.恩格斯：《社会主义从空想到科学的发展》（三） 3.托马斯·莫尔：《乌托邦》 4. 列宁：《论我国革命》 5 .戈尔巴乔夫：《新思维》 6. 肖枫：《社会主义向何处去》当代世界出版社 7 .德里达：《马克思的幽灵》 8 .徐觉哉：《社会主义流派史》 9. 十七大报告 10 . 蒲国良：《全球化进程中社会主义与资本主义的关系》 学习方法和考核方式 一、讲授导学：专题式，择重式 二、自学、小型学术研讨会:论文宣讲和问题辩论 三、资料片观摩和问题探讨 考核方式：平时成绩40分，期末成绩60分。总分70分及格。 平时成绩包括：发言、出勤、课上作业、论文 本学期讨论主题 一、科学社会主义与空想社会主义的联系和区别 二、落后国家率先建设社会主义是历史悲剧还是机遇 三、苏联模式与苏东剧变的关系及说明的问题 四、中国特色的资本主义还是中国特色的社会主义 五、民主社会主义对科学社会主义的挑战与科学社会主义的对策 六、当今社会主义国家的发展存在的问题和对策 七、金融危机与社会主义和资本主义 绪论有关科学社会主义的几个基本问题 第一节、本课程概述 一、学科属性和特点 学科属性:“科学社会主义”就是“马克思主义社会主义学” 科学社会主义为什么不同哲学、政治经济学其他学科一致,将”学”字放在学科名称之后? 马克思： “科学社会主义”也只是为了与空想社会主义相对应时才使用。 学科特点： 是一门独立的、以整个社会为研究对象的综合性社会科学 研究领域广泛：政治、经济、思想、文化、社会、历史、法律、伦理、军事、人类、外交 二、《科学社会主义》研究对象 我国理论界五种代表性观点： 1、解放说:无产阶级解放的条件、性质、一般目的。 2、运动规律说：无产阶级解放运动的规律。 3、产生发展说：社会主义产生、发展和胜利的规律。 4、社会形态说：社会主义经济、政治、文化形态发展规律。 5、中国人民大学高放教授提出的“改变、建设”说：科学社会主义是研究如何改变资本主义帝国主义世界，建设社会主义、共产主义世界一般规律的科学。 三、本课程研究的主要线索 研究视野主要集中在： 1516年空想社会主义开始产生，它是科学社会主义的理论先驱 过程掌握：科学社会主义的三次历史性飞跃 社会主义的三次历史性飞跃——历史的线索 第一次历史性飞跃：16世纪初叶——19世纪40年代 社会主义理论从空想到科学，产生了科学社会主义理论的第一种形态——马恩创立的经典科学社会主义； 第二次历史性飞跃：——20世纪初 ，社会主义从理论到实践，产生了科学社会主义理论的第二种形态——苏联模式的科学社会主义； 第三次历史性飞跃：——20世纪下半叶 ，社会主义由一国模式到多国实践，产生了科学社会主义理论的第三种形态——改革中的社会主义 （社会主义的自我完善和发展）。 四、科学社会主义在马克思主义学说体系中的地位 1.马克思主义的定义和来源： 2.马克思主义的重要组成部分： 3.科学社会主义：在马克思主义中的地位 五、本课程的主要内容 绪论 第一讲 社会主义从空想到科学的发展 第二讲 科学社会主义从理论到实践 第三讲 社会主义国家改革的理论和实践 第四讲 全球化浪潮下资本主义世界社会 主义政党的新变化和新探索 第五讲 科学社会主义在当代的命运 六、本课程的学习意义和方法 1、教学目的： 本门课程主要是帮助研究生了解社会主义从空想到科学、从理论到现实的发展历程，掌握科学社会主义的基本理论，并围绕什么是社会主义、怎样建设社会主义这个根本问题，深入地认识社会主义的本质和发展规律。 2. 方法： (1)理论联系实际 (2)世界联系中国 (3)成就联系挫折 (4)现实联系历史 (5)当今联系将来 第二节、基本概念理解 一、社会主义 二、科学社会主义 一、“社会主义”的由来和发展 （一）“社会主义”的来源： 它来源于古拉丁文socialis，是一个形容词，原意是“同伴”、“同伙”、“同志”、“同盟”、“善于社交”。英文加上了ism变成了socialism——社会主义。19世纪20－30年代圣西门派和欧文派开始把“社会主义”一词用作一种新社会思潮、新社会制度的名称。 （二）“社会主义”的三种基本含义 1、社会主义含义一：理论、学说 作为一种思潮，社会主义诞生已有490多年的历史，以英国人托马斯·莫尔所写的《乌托邦》的出版为标志。 社会主义的奠基之作《乌托邦》 作者：托马斯·莫尔（英）